【正文】 ，運用生活中鮮活的事例對教材進行整合和補充，自主開發(fā)語用渠道。成功運用和激活各種教學資源應從多方面入手，根據小學數學的特點并結合自身的教學實踐，就如何開發(fā)利用課程資源，特向大家提出如下建議，、教材資源是航標。二、學生本身就是一種重要的教學資源。教師作為課堂的組織者和參與者，對自1己在教學中所處的地位及作用必須有一個全新的認識，要徹底打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，積極探索適應學生自主、創(chuàng)造、探究性學習需要，有利于提高學生的小學數學學科素養(yǎng)的課堂教學結構，以切實提高教學效益?！币酝處熜哪恐械恼n程資源往往只限于教材、教參、掛圖、磁帶、幻燈片等。英語編報是一種綜合開發(fā)利用文本資源的好方法，因此我們定期開展英語編報比賽活動，開發(fā)利用了已有的文本資源，又為學生提供用英語的機會，實現(xiàn)了資源公享，循環(huán)利用。筆者運用媒體導人新課，為學生創(chuàng)設了多種特定的情景和提供了大量英語刺激，使學生有身臨其境的感覺，形成了說用英語說、想用英語想的學習氛圍。然后將學生們熟悉的popular music、classical music、light music、rock and roll等寫在黑板上并進行歸類，補充后引出新課?？傊抡n程要求教師學會擴大教學資源。在傳統(tǒng)數學教學中，許多教師認為只要按照教材、教參及教學大綱的要求進行教學，就可以取得良好的教學效果。教“三角形的認識”，適當的時候，老師問：“同學們，你們見過還有哪些事物的形狀是三角形的？”讓學生們把自己頭腦中已存有的三角形物體的表象回憶、表達與交流。例：生活中我們一般用攝氏度來描述溫度，在歐美一些國家也用華氏度來描述溫度，華氏度的冰點是32華氏度，沸點是212華氏度，算一算，平均1攝氏度相當于多少華氏度？另外，“山谷回音”、“天平稱物”、“計算池塘含磷情況并提出建議”等問題都能很好地加強和溝通科學與數學的聯(lián)系。利用電腦多媒體制作的教學課件具有形象、生動、直觀等特點，能給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，這是傳統(tǒng)教科書所無法替代的。正因為有了生活體驗，學生才有言可發(fā)，正是由于課堂知識，教會學生要節(jié)省時間，就要學會合理安排時間，做時間的主人，學會珍惜時間，學會感恩父母。它們?yōu)閷W生開展自主性學習、培養(yǎng)人文精神，提供了最佳的場景，是新課程標準所倡導的優(yōu)質的社會課程資源。三、發(fā)掘當地農村特色，豐滿課程資源農村學校處于社會課程資源的海洋中，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，學生的生活體驗應成為一種重要的課程資源以豐富課堂教學，使之與教學內容、目標發(fā)生良性互動，借助這種課程資源達成教學目標，同時生活體驗得到檢驗、修正與豐富?！痹诮虒W“倒數的認識”時，可先通過“吞——吳、由——甲、客上天然居，居然天上客”等語文漢字及詩句的顛倒來幫助認識和理解倒數。再如教學完“比例的知識”后教師向學生提供一竹竿的高度、影長以及一幢樓的影長，要求學生利用所學的知識求解樓的高度。因此，在尊重教材的基礎上，教師可以根據學生的已有知識經驗和教學條件對教材進行增添、刪減、調整、置換，不被教材束縛了手腳。作為數學教師，要積極主動、充分有效地開發(fā)和利用各種課內外、校內外的教學資源。教師要積極鼓勵和引導學生自覺、主動地、最大限度地利用好這些課程資源。音樂一停，當教師問學生們聽的是什么音樂時，全班幾乎異口同聲地回答:美國鄉(xiāng)村音樂。此外，可讓學生合理使用復讀機跟讀、復讀，糾正錯誤讀音，說出純正流利的英語。通過這種方式，學生學會了許多單詞、名言，詞匯量在擴大。英語電影練就完美聽說能力英語達人的英語學習計劃聽說讀寫,新概念輕松搞定30天成就流利口語有方法大學英語新課標強調:“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。允許學生質疑及提出自己的看法(哪怕在教師眼里認為是不可思議的)會讓我們的教學充滿活力且生成意想不到的新知識。對于教材的使用，有人認為，要用教材“教”而不是“教教材”。參考資料： 1課程資源的開發(fā)和利用2論課程資源的開發(fā)和利用3新課程理念與初中英語課程改革4中小學教師視野中的基礎教育課程改革 5英語課程標準解讀.第四篇：如何利用和開發(fā)小學數學課程資源如何利用和開發(fā)小學數學課程資源在小學數學的課堂教學中最大限度地運用教學資源是深化課程改革、實踐新課程標準的重要要手段。教師還應充分利用各種資源，擴大學生閱讀量。就可以提前學習這個單元。而且，由于話題是學生感興趣的“周末野餐”，學生參與的熱情比較高漲，又由于學生是在談論自己的真正想法，因此活動也更具有交際性。英語教師應該善于運用教學日志、研究小組、同伴互助等自我評價和合作總結的手段，方法和策略，提高自我總結和反思的教學水平。4． 安排學生參加英語課外活動安排課外活動是英語教學的一項重要活動。教學方式特別是學習方式本身就是重要的課程資源。由于學生的學習需求存在差異，他們的學習風格、學習策略也各不相同，單一的學習資源和學習渠道不僅不能滿足學生的學習需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力。據此，可將英語課程資源定義為英語課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。一、對英語課程資源的理解新一輪課程改革的一個顯著變化是拓展和整合了課程資源。英語課程資源是廣泛的，多樣的。教師要在各種活動中，幫助學生挖掘他們已有的但沒有體驗到的事物，強化他們的體驗和感受，從而促進道德的內化。學生的興趣是一種課程資源。1．讓學生敢于大膽想象心理學研究表明，學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢、情緒飽滿的情況下，注意力、想象力等心理活動處于積極狀態(tài)，容易產生思維火花。僅圖形組合，學生利用幾個幾何圖形拼出20多種形狀的圖案。《品德與生活》教材中有豐富的情感教育資源。當然了，走進聰明屋，只是第一步，要想真正取得成功，就得像愛因斯坦說的那樣：1分天才+99分汗水=成功（課件出示）老師相信通過你們自己踏踏實實、勤勤懇懇地學習，成功之路就在你的腳下！[自我反思] 《走進聰明屋》是《品德與生活》江蘇版教材第四單元主題活動金點子行動的第一課。從學生的展示中可以看出，學生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，像搭紙橋的一個小組想出了瓦楞橋，竟放了50多個硬幣。瞧，這是我們大家一起撕得紙鞭子。推選組里的一個小朋友向大家介紹一下作品。在學生開展活動時，教師也能參與到小組活動中去，鼓勵、指導學生?？纯葱⌒芡釣槲覀儙硎裁椿顒樱浚ǔ鍪菊n件）哇！是搭紙橋活動。鉛筆很硬，鉛絲戳不進去，還是用一根繩子把橡皮和鉛筆綁在一起好。師：小朋友，你們個個都是未來的發(fā)明家，發(fā)明創(chuàng)造就在你們身邊。如果愛迪生不發(fā)明電燈，晚上怎么樣？生：如果沒有電燈，晚上黑乎乎的，我們寫作業(yè)也不方便。師：你真會觀察。（點評：課程是動態(tài)的，課堂只是教學的一部分，教師在上課前就布置學生尋找科學家發(fā)明創(chuàng)造的資料，課堂上學生紛紛舉手，躍躍欲試，急切地想把自己了解到的知識與大家分享。課件中出現(xiàn)創(chuàng)創(chuàng)鼠。生：還像大樹的年輪。第二篇：利用學生資源利用學生資源，發(fā)揮學生潛能《走進聰明屋》教學課例評析臺州市椒江實驗小學林素仙臨海市教研室張 瑛[教學目標]在對前人科學發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。兩人小組的資源。學生有學習的天性，而這種天性的表現(xiàn)，就是學習對他們原本是有興趣的。三、在教學中開發(fā)利用學生資源。學生資源具有生成性、動態(tài)性、待開發(fā)性、多樣性、人為命定性、難以復制性等特點。學生資源是指在課堂教學中來源于學生的，包括學生已有的知識、生活經驗、情感、動作等，通過師生互動而生成的、有利于教學的資源。所以教學不能無視學生的這些經驗，要根據各種教學資源，進行重新組合和構建。學生是學習的動力資源。（二）學生群體性資源的運用。有的學生家長本身就具有較高的素質、良好的道德品質，可能是某個領域的專家，能夠指導自己的孩子、也能夠指導學生的學習活動。師：不錯，像一盤一盤的蚊香。（貼有課題的圖畫）活動（二）——名人畫廊談發(fā)明 1．參觀名人畫廊。生：我從電視上看到，牛頓小時候很愛動腦筋，牛頓從蘋果落地發(fā)明萬有引力定律。科學家是根據蜻蜓會飛，發(fā)明了飛機的。）師：發(fā)明創(chuàng)造對人類有多么的重要，它給我們的生活帶來了方便。當學生聽到自己）活動（三）——信息廳里受啟發(fā) 1．走進發(fā)明廳。生：不對，不對。師：讓我們跟這些小動物打聲招呼。（點評：學生在一分鐘內按活動要求自由挑選自己喜歡的活動?；顒樱ㄎ澹斆魑堇锍龀晒?．匯報。生：我們組是“紙鞭子”活動。陶行知的成功教育有一個重要的觀點，那就是解放孩子的眼睛、頭腦、雙手、嘴、時間和空間，把主動還給孩子，讓孩子學會主動，主動做人，主動學習。４ 師：只要我們學會觀察，學會想象，學會創(chuàng)造，都能成為一名聰明的孩子。當然，它只是備選材料，只有在教學中對其進行加工、轉化、將其巧妙地引入課堂，才能更好地促進教學，有效地實現(xiàn)教學目標?！皠邮肿鲎隹?，自由組合選擇創(chuàng)意