【正文】 以提前學(xué)習(xí)這個單元。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生親身感受和體驗語言及其運用，教師可根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难由旌脱a充，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的渠道。教師還應(yīng)充分利用各種資源，擴大學(xué)生閱讀量?？傊?，教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，而是一種材料和工具。參考資料： 1課程資源的開發(fā)和利用2論課程資源的開發(fā)和利用3新課程理念與初中英語課程改革4中小學(xué)教師視野中的基礎(chǔ)教育課程改革 5英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.第四篇：如何利用和開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源如何利用和開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中最大限度地運用教學(xué)資源是深化課程改革、實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要手段。標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，不僅在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單列“主題探究”，而且在其他主題中都給出多項活動建議和探究案例。對于教材的使用，有人認(rèn)為，要用教材“教”而不是“教教材”。教師應(yīng)該擯棄過去那種教師高高在上、唯我獨尊的架勢，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及釋放給學(xué)生敢于想象、大膽猜疑或否定的俗成概念空間。允許學(xué)生質(zhì)疑及提出自己的看法(哪怕在教師眼里認(rèn)為是不可思議的)會讓我們的教學(xué)充滿活力且生成意想不到的新知識。教師的文化底蘊、人文素養(yǎng)、人格魅力等對于學(xué)生來是一種天然示范（即活生生的教學(xué)資源），教師的出口成章、信手拈來、下筆如飛都會潛移默化到學(xué)生中，將成為學(xué)生前進的原動力。英語電影練就完美聽說能力英語達人的英語學(xué)習(xí)計劃聽說讀寫,新概念輕松搞定30天成就流利口語有方法大學(xué)英語新課標(biāo)強調(diào):“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)務(wù)n程資源在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生學(xué)會了許多單詞、名言，詞匯量在擴大。筆者鼓勵學(xué)生收看英語電視節(jié)目，學(xué)唱英語歌曲，如希望英語、CCTV 一5 的體育英語、電影頻道的英語等節(jié)目。此外，可讓學(xué)生合理使用復(fù)讀機跟讀、復(fù)讀，糾正錯誤讀音，說出純正流利的英語。教師還沒來得及提問，學(xué)生便紛紛嚷道:全世界都在使用電腦，電腦已經(jīng)變得越來越普及，作用越來越大。音樂一停，當(dāng)教師問學(xué)生們聽的是什么音樂時，全班幾乎異口同聲地回答:美國鄉(xiāng)村音樂。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)“要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”。教師要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地、最大限度地利用好這些課程資源。教師首先要掌握大量的教學(xué)資源，同時幫助學(xué)生建立掌握資源的有效策略，包括利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等檢索教學(xué)資源。作為數(shù)學(xué)教師，要積極主動、充分有效地開發(fā)和利用各種課內(nèi)外、校內(nèi)外的教學(xué)資源。一、從校內(nèi)出發(fā)，開發(fā)數(shù)學(xué)課程資源活用數(shù)學(xué)教材資源教材是重要的課程資源。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和教學(xué)條件對教材進行增添、刪減、調(diào)整、置換，不被教材束縛了手腳。同樣，對“圓的認(rèn)識”這節(jié)課中類似環(huán)節(jié)也可利用這樣的方法讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中選取素材強化知識的學(xué)習(xí)，促進現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系。再如教學(xué)完“比例的知識”后教師向?qū)W生提供一竹竿的高度、影長以及一幢樓的影長，要求學(xué)生利用所學(xué)的知識求解樓的高度。同樣，它也藏有很多可以被利用的數(shù)學(xué)教學(xué)資源?！痹诮虒W(xué)“倒數(shù)的認(rèn)識”時，可先通過“吞——吳、由——甲、客上天然居，居然天上客”等語文漢字及詩句的顛倒來幫助認(rèn)識和理解倒數(shù)。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，微機顯示小熊坐在方形、橢圓形車輪的車上一高一低、上下顛簸的畫面，以及坐在圓形車輪的車上平穩(wěn)的情景，使學(xué)生從觀察比較中產(chǎn)生問題，為什么小熊坐在圓形車輪的車上平穩(wěn)，而坐在方形、橢圓形車輪的車上不平穩(wěn)呢?同樣，當(dāng)學(xué)生對“線段、直線、射線”的理解困難時，利用微機輔助教學(xué)就能達到良好的效果。因此，學(xué)生的生活體驗應(yīng)成為一種重要的課程資源以豐富課堂教學(xué)，使之與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)發(fā)生良性互動，借助這種課程資源達成教學(xué)目標(biāo)，同時生活體驗得到檢驗、修正與豐富。讓信息資源豐富課程現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟變化日新月異，孩子們在家里也不斷看到：電磁爐、消毒柜、微波爐、電冰箱等各種各樣的新電器，也盼來了電視、電話、電腦等信息工具。三、發(fā)掘當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色，豐滿課程資源農(nóng)村學(xué)校處于社會課程資源的海洋中，有著得天獨厚的優(yōu)勢。例：在現(xiàn)時的農(nóng)村當(dāng)中，還進行著非法的“地下六合彩” 賭博活動，無人不知無人不曉，“毒”害了許多人，禍害了不少家庭，我們的學(xué)生當(dāng)中也有人參與。針對這種現(xiàn)象，有一位教師把“地下六合彩”引入課堂，利用“可能性”的概率知識，跟同學(xué)們一起分析、研究，同學(xué)們不但認(rèn)清了地下六合彩的真面目，認(rèn)識了其操縱者的陰謀，還掌握了可能性的知識。它們?yōu)閷W(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)人文精神，提供了最佳的場景，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)的社會課程資源。例如各種數(shù)據(jù)表格；各種商品打折、贈送的促銷廣告；各種文章中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容；各種商標(biāo)；一些蘊藏著數(shù)學(xué)資源的畫面；等等。正因為有了生活體驗，學(xué)生才有言可發(fā)，正是由于課堂知識，教會學(xué)生要節(jié)省時間，就要學(xué)會合理安排時間，做時間的主人，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會感恩父母。二、利用家庭資源，充實課程資源把日常生活體驗融入課堂課堂是學(xué)生生活的重要組成部分，是展現(xiàn)生命活力的舞臺。利用電腦多媒體制作的教學(xué)課件具有形象、生動、直觀等特點，能給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，這是傳統(tǒng)教科書所無法替代的。①請你找出上述含有“1”的詞；②你還會舉出幾個這樣的“1”的例子來嗎？③請你說說“1”可以用來表示什么呢？讓學(xué)生初步感知“1”既可以表示一個物體，一個計量單位，還可以表示一個整體或一群物體，為難點的教學(xué)與突破埋下伏筆。例：生活中我們一般用攝氏度來描述溫度，在歐美一些國家也用華氏度來描述溫度，華氏度的冰點是32華氏度，沸點是212華氏度，算一算，平均1攝氏度相當(dāng)于多少華氏度？另外，“山谷回音”、“天平稱物”、“計算池塘含磷情況并提出建議”等問題都能很好地加強和溝通科學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。如：小華今年a歲，哥哥比他大b歲，再過5年他們相差幾歲？開發(fā)科學(xué)課中的數(shù)學(xué)資源科學(xué)課中的自然現(xiàn)象、研究方案、探究活動、教學(xué)實驗等都可對其進行細加工變成數(shù)學(xué)教學(xué)資源。教“三角形的認(rèn)識”，適當(dāng)?shù)臅r候，老師問：“同學(xué)們，你們見過還有哪些事物的形狀是三角形的？”讓學(xué)生們把自己頭腦中已存有的三角形物體的表象回憶、表達與交流。然而，畢竟教材具有普遍性，它不可能兼顧到所有的學(xué)生和學(xué)校。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師認(rèn)為只要按照教材、教參及教學(xué)大綱的要求進行教學(xué)，就可以取得良好的教學(xué)效果。第五篇：數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用新課程下數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所?？傊抡n程要求教師學(xué)會擴大教學(xué)資源?！毙陆滩牡脑掝}天南地北、包羅萬象，充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源對教師及學(xué)生顯得尤為重要。然后將學(xué)生們熟悉的popular music、classical music、light music、rock and roll等寫在黑板上并進行歸類，補充后引出新課。又如，在學(xué)習(xí)Country Music 時，借助錄音機播放一首美國鄉(xiāng)村音樂，同時在大屏幕上，一位美國流行歌手躍入學(xué)生眼簾，手彈吉它，昂首高歌。筆者運用媒體導(dǎo)人新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種特定的情景和提供了大量英語刺激，使學(xué)生有身臨其境的感覺，形成了說用英語說、想用英語想的學(xué)習(xí)氛圍。而眾多耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲更是音樂愛好者樂意接受的課程資源。英語編報是一種綜合開發(fā)利用文本資源的好方法，因此我們定期開展英語編報比賽活動，開發(fā)利用了已有的文本資源，又為學(xué)生提供用英語的機會，實現(xiàn)了資源公享，循環(huán)利用。同時，要注意收集身邊的英語，學(xué)英語的一個最重要方法就是“PI CK一UP”?！币酝處熜哪恐械恼n程資源往往只限于教材、教參、掛圖、磁帶、幻燈片等。總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，需要我們老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分開發(fā)和利用好身邊的教學(xué)資源，這對提高我們教學(xué)效果具有重要的作用。教師作為課堂的組織者和參與者，對自1己在教學(xué)中所處的地位及作用必須有一個全新的認(rèn)識，要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極探索適應(yīng)學(xué)生自主、創(chuàng)造、探究性學(xué)習(xí)需要，有利于提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以切實提高教學(xué)效益。一讀小學(xué)的學(xué)生寫：“天空中兩只鳥兒飛過，遠處楊柳依依?”.其父認(rèn)為“兩只”應(yīng)改為“一對”。二、學(xué)生本身就是一種重要的教學(xué)資源。由于思維定式、且許多小學(xué)教師都經(jīng)歷由傳統(tǒng)教學(xué)模式向課標(biāo)所要求的新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，因而不少教師出現(xiàn)不適現(xiàn)象。成功運用和激活各種教學(xué)資源應(yīng)從多方面入手，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點并結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就如何開發(fā)利用課程資源，特向大家提出如下建議，、教材資源是航標(biāo)。面對不斷變化的資源更新，我們還有許多工作要做。教師除了充分發(fā)揮現(xiàn)有課程資源的作用，還應(yīng)關(guān)注課堂環(huán)境和生活環(huán)境，運用生活中鮮活的事例對教材進行整合和補充，自主開發(fā)語用渠道。教師可在因特網(wǎng)上利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能查尋或是訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，獲得相關(guān)的信