【正文】 休閑為一體的環(huán)境，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操的人文空間。有的教師把簡(jiǎn)易床搬到辦公室去睡，有的教師患較重疾病仍堅(jiān)持工作，有的教師結(jié)婚不請(qǐng)假，不耽誤一節(jié)課，有的女教師生小孩主動(dòng)要求提前上班。校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷，價(jià)值取向。八中人團(tuán)隊(duì)意識(shí)濃，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，在校內(nèi)業(yè)已形成一種團(tuán)隊(duì)文化。興建學(xué)生公寓、辦公大樓，從報(bào)批、招標(biāo)、施工過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”為主題，多方開(kāi)拓教師學(xué)習(xí)渠道，建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度；通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，開(kāi)闊教師的視野，使他們?cè)诼耦^苦干時(shí)也能抬頭看路；同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)?！案咧姓n改實(shí)驗(yàn)基地”的功能，舉辦“課堂教學(xué)研究開(kāi)放周”活動(dòng)。他們用拼搏進(jìn)取譜寫(xiě)了一曲曲專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)人旋律。近幾年，學(xué)校先后有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理等學(xué)科的8名教師分別代表仙桃市參加省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)、地理學(xué)科填補(bǔ)了仙桃市省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的空白。你肯定見(jiàn)識(shí)過(guò)這樣的行政主管人員，大肆吹噓自己的團(tuán)隊(duì)管理技巧；你也應(yīng)碰見(jiàn)過(guò)這樣的顧問(wèn)，到處兜售打造團(tuán)隊(duì)的理論；還有那些研究組織動(dòng)態(tài)學(xué)的教授們，拿著畫(huà)滿(mǎn)圖表和箭頭的長(zhǎng)篇大作正等著你呢。部分是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的自身缺陷。正確的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)從整個(gè)團(tuán)隊(duì)為之奮斗的最終目標(biāo)開(kāi)始，然后在團(tuán)隊(duì)成員的參與下，將這一最終目標(biāo)分割成為一系列相互關(guān)聯(lián)、易于操作的短期目標(biāo)。決策模式不良團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決策的方式本身就是最重要的決策之一。授權(quán)模糊人組織為了達(dá)到某種目的而創(chuàng)立了團(tuán)隊(duì)。邊界管理是一種就一系列約束或邊界進(jìn)行商議并達(dá)成一致的方法。就象在戰(zhàn)爭(zhēng)中一樣，成員之間是互為依靠的。所以，你需要重新學(xué)習(xí)一種能顧及他人需要的交流方法。團(tuán)隊(duì)怎樣才能成為隨機(jī)應(yīng)變的多面手呢？答案就是充分理解和賞識(shí)不同成員之間的個(gè)性特點(diǎn)如何互補(bǔ)。傳播前景理念恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ菍⒚總€(gè)成員各自的愿望和需求同團(tuán)隊(duì)前景緊密結(jié)合起來(lái)。所以，通力合作對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是互利互惠的。認(rèn)真檢查你的組織是如何運(yùn)行的。如果不幸做了錯(cuò)事，也要誠(chéng)懇謙遜地請(qǐng)求別人的寬恕。 班組建設(shè)的定位 班組建設(shè)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) 班組建設(shè)在企業(yè)建設(shè)中的地位討論：班組建設(shè)是誰(shuí)的事？車(chē)間主任？班組長(zhǎng)？組員？專(zhuān)職人員？【案例討論】誤操作造成的事故【案例討論】這樣的員工怎么辦？班組建設(shè)是一個(gè)只有開(kāi)始沒(méi)有結(jié)束的持續(xù)性工作。課程內(nèi)容：什么是班組建設(shè)？ 班組管理≠班組建設(shè) 班組建設(shè)的特點(diǎn)：具有中國(guó)特色——主動(dòng)性——?jiǎng)?chuàng)造性——民主性——全員性——全面系統(tǒng)性——互動(dòng)性—— 為什么要搞班組建設(shè)？【案例討論】吉林省發(fā)電廠1爐滿(mǎn)水事故有了規(guī)范的優(yōu)良的班組管理還不夠嗎？■社會(huì)在發(fā)展、企業(yè)在發(fā)展，新的問(wèn)題會(huì)層出不窮，班組必須跟上時(shí)代■轉(zhuǎn)軌與轉(zhuǎn)制的需要■加入WTO后的國(guó)際環(huán)境需要■國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要：現(xiàn)代企業(yè)制度（國(guó)家的法律法規(guī)等產(chǎn)業(yè)政策）對(duì)經(jīng)營(yíng)管理提出的挑戰(zhàn) 班組建設(shè)的本質(zhì)（討論）■班組建設(shè)的本質(zhì)就是帶領(lǐng)隊(duì)伍邁上一個(gè)新臺(tái)階的過(guò)程。修復(fù)信任的最好辦法就是從不破壞它。其實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)健康、合作的氛圍既不神秘，成本也不高。競(jìng)爭(zhēng)會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)造成傷害，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任，不能和平相處無(wú)法順利合作。領(lǐng)導(dǎo)者和新目標(biāo)之間關(guān)系就象播種者和種子一樣，領(lǐng)導(dǎo)者將一個(gè)理念播種下去，然后悉心呵護(hù)并保持它在成員心目中的生命力。明智的團(tuán)隊(duì)允許其成員之間相互制衡，這樣每個(gè)成員就能夠得到相應(yīng)程度的動(dòng)力、指導(dǎo)和許可。我們每個(gè)人都有自己不同的思維、傾向和背景。重要的是，如何就任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行溝通并在更新、聯(lián)絡(luò)、合作和信任等程序上就取得一致。授權(quán)需要界定。決策模式?jīng)]有孰對(duì)孰錯(cuò)之分，但重要的是應(yīng)該首先決定采取何種決策模式。不斷獲得新知識(shí)，便會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)智慧的低下（包括目標(biāo)、程序和決策等方面）是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)無(wú)法正常運(yùn)行的元兇。聰明的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該努力達(dá)到這層認(rèn)識(shí)，并將其努力保持下去。）當(dāng)然，校園文化建設(shè)不是一朝一夕的事情，我校是一所普通的高級(jí)中學(xué)，要實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍還有很多工作要做，我們將努力實(shí)踐“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，多學(xué)習(xí)、多嘗試、多總結(jié)，把我校校園文化建設(shè)向縱深推進(jìn)，力爭(zhēng)成為全市的校園文化建設(shè)中的一朵奇葩。獲得省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)后，尤紅娥老師真誠(chéng)地說(shuō)：“沒(méi)有大家的幫助，我是不可能有這份收獲的”。再次，以人為本，民主至上，為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)。加強(qiáng)教師文化建設(shè)，對(duì)于引導(dǎo)、規(guī)范教師的行為和價(jià)值取向，提高教師的整體素質(zhì)，提升教師團(tuán)隊(duì)精神力量，促進(jìn)學(xué)校教育的順利開(kāi)展具有十分重要的意義。針對(duì)財(cái)務(wù)收支這一敏感問(wèn)題，每年的教代會(huì)上，分管領(lǐng)導(dǎo)要作財(cái)務(wù)工作報(bào)告，年底委托教職工代表清帳并及時(shí)公布，增加財(cái)務(wù)收支透明度。這必將增強(qiáng)我校教師的職業(yè)自信心和自豪感，引導(dǎo)師生積極向上，奮發(fā)有為，為建設(shè)和諧幸福校園，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而不懈努力。我們先后請(qǐng)我?？既肭迦A大學(xué)的閔夫和趙書(shū)文回校演講，請(qǐng)省高考理科狀元鄧迪和清華思源組織成員歐陽(yáng)書(shū)淼來(lái)校傳經(jīng)送寶，對(duì)學(xué)生影響很大，有的學(xué)生在作文中把他們視為楷模，把目標(biāo)鎖定在這些名校上。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言：“榮譽(yù)是西點(diǎn)的生命”，他們認(rèn)為人生需要榮譽(yù)，沒(méi)有榮譽(yù)的人生是黑漆漆，是無(wú)聲無(wú)息的。我們高度重視食堂文化建設(shè)，著力于改善食堂環(huán)境，添置綠色植物、具有教育意義的壁畫(huà)、名言警句條幅、溫馨提示等，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。校園網(wǎng)并入中國(guó)仙桃網(wǎng)，使仙桃八中網(wǎng)的平臺(tái)更高，界面更加清新，輻射范圍更廣，內(nèi)容更新及時(shí)，管理更科學(xué)規(guī)范。一個(gè)學(xué)校的文化凝聚著師生對(duì)學(xué)校歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著師生最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。擁有高度的自信，如果隊(duì)員對(duì)自己非常自信，以致激情被徹底喚起的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)入一種特殊的功能態(tài)。責(zé)任勝于能力，責(zé)任本身就是一種最大能力，生而有責(zé)，責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，責(zé)任建設(shè)，以制為本。物質(zhì)激勵(lì)方式多種多樣，必須根據(jù)每個(gè)崗位的不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式，才能達(dá)到最好的激勵(lì)效果。因此，要讓團(tuán)隊(duì)成員走出固化思維，消除惰性，激發(fā)活力，就一定要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓大家在一個(gè)平臺(tái)上體現(xiàn)能者多勞，能者多得，多勞多得等。另一方面要幫助員工制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，每年給員工與管理層個(gè)人面談的時(shí)間，在上級(jí)的幫助下制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以跟上團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，甚至超過(guò)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展步伐，以此調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的熱情和積極性。一個(gè)員工的思想出了問(wèn)題，會(huì)失去工作熱情，要他卓越的完成你交給他的任務(wù)是不可能的。因而，團(tuán)隊(duì)成員間的有效溝通就發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，甚至于決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)企業(yè)的興衰成敗。因此，我們要把握公司發(fā)展的路線，提煉公司文化精神，以此來(lái)塑造具有與公司共榮辱的團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有利于員工齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。同時(shí)，對(duì)于多人承擔(dān)的工作人，存在只有一個(gè)干活的顯現(xiàn)。所有團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并最終達(dá)到一致的結(jié)果；參與式?jīng)Q策模式，就具體問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。因?yàn)槎唐谀繕?biāo)易于實(shí)施，便于施展才能。另外有些公司里存在多勞不多得的情況，有的員工或班組干活多，得的少，沒(méi)有激勵(lì)，導(dǎo)致積極性下降，團(tuán)隊(duì)死氣沉沉，沒(méi)有一絲的活力。2影響團(tuán)隊(duì)活力的主要問(wèn)題團(tuán)隊(duì)缺乏活力多數(shù)都是由于團(tuán)隊(duì)的自身缺陷。聰明的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該努力達(dá)到這層認(rèn)識(shí)，并將其努力保持下去。幸運(yùn)的是，很對(duì)團(tuán)隊(duì)允許其領(lǐng)導(dǎo)這樣不停地轉(zhuǎn)換角色。你如何同人交流，很大程度上決定于你是什么樣的人——也就是說(shuō)你的行為方式——當(dāng)然還與你所交流的對(duì)象是什么樣的人有關(guān)。應(yīng)時(shí)刻提醒成員，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是互補(bǔ)的。不知道定義權(quán)利內(nèi)容，誰(shuí)旅行行使它、從何處開(kāi)始并到何處結(jié)束，就談不上真正的授權(quán)。不足為怪的是，如果每位成員都知曉決策過(guò)程，即使再獨(dú)裁專(zhuān)制的作法也會(huì)得到肯定和擁戴。不斷獲得新知識(shí)，便會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)智慧的低下（包括目標(biāo)、程序和決策等方面）是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)無(wú)法正常運(yùn)行的元兇。臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)董事長(zhǎng)王永慶被稱(chēng)為臺(tái)灣的“經(jīng)營(yíng)之神”，他對(duì)員工的要求近于苛刻，給了員工很大的壓力，但同時(shí)他對(duì)部屬的獎(jiǎng)勵(lì)卻極為慷慨。第三，在切身感和壓迫感之后，還要讓員工體會(huì)到成就感。第一，讓員工有切身感，這是個(gè)身份自我認(rèn)知的過(guò)程。還有另外一種情況，由于每個(gè)人都有趨利避害的本能，在趨利避害的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生活力。人是有思維和意志的個(gè)體，所以這種推動(dòng)力的源泉只能來(lái)自人的內(nèi)心，而與外界環(huán)節(jié)無(wú)關(guān)。分泌腎上腺素最重要的表現(xiàn)是肌肉緊張，有更大的能力和力量，快速反應(yīng)，表現(xiàn)得非常有活力。（這是個(gè)樸素的人生理念），責(zé)任忠誠(chéng)敬業(yè)不再是空洞的口號(hào)。然而，目前的形式是大多數(shù)人在職場(chǎng)中得不到成就感。如果說(shuō)，王永慶的“壓力管理”對(duì)員工們起的作用是一推的話，那么，他的