大班幼兒心理健康教案(存儲版)
【正文】 些趕走不開心的好方法呢?向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等)，一起來試試。分析：幼兒是活潑好動的，他們只有通過具體的操作、實踐和探索，才能加深他們對健康快樂心理的認識和理解，因此我設計了此環(huán)節(jié)，將活動推向高潮。一般來說，生氣、傷心應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣和傷心，而且將生氣和傷心作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不健康的行為了。提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興？（2）老師拿了一個哭鼻子的標志故事：哎，我好傷心啊，前天我在幼兒園，老師拿了一杯水想喝水，這時候，我也拿著杯子想去接水喝，不小心和老師碰在了一起，這時候，老師對我說，以后不能亂跑了，可是我真的沒有跑，我覺得老師冤枉我了，我特別的傷心。（3）幼兒交流活動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經常笑一笑,把快樂帶給別人,五、結束部分畫“笑”你們想把見過的最美麗的笑臉的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,師: 看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。（1）請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我想和你做朋友、我見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去。三、通過情景故事，激發(fā)幼兒的聯(lián)想，嘗試解決不好情緒的方法。出現(xiàn)負面情緒時，自己也能通過其他途徑釋放，達到心理的健康。●深呼吸等(可根據(jù)幼兒的回答適當增加項目)(幼兒自由選擇喜歡的方式去發(fā)泄不開心的情緒，在操作活動中體驗快樂的情緒。對于突發(fā)事件的處理，幼兒能從實際的生活經驗出發(fā)，找到適合的方法，這種突發(fā)事件比預設來得真實、鮮活，幼兒也便于從中找到解決問題的方法。)讓幻燈片里的主人公來講講自己遇到了什么不開心的事，請小朋友想辦法讓他(她)變開心起來。(幼兒有些騷動，還沒有穩(wěn)定好情緒。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。心情播報活動目標：使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。（2）出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。但當洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是，孩子們也就恍然大悟，原來它還有這個本領??！之后教師很自然地過度到幼兒自身，其實，每個小朋友都有自己的長處，只是自己沒發(fā)現(xiàn)，而幼兒已經知道自己長處的幼兒，教師則是引導他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長處，這樣就有利用幫助幼兒發(fā)展良好的社會交往能力，從而達到活動的目標。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，洋蔥頭的成功，會引起幼兒的共鳴，孩子們會為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產生自信，到自我能力的肯定，自信心不斷地建立并通過自己的長處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描寫，主要的是心理變化的細膩表現(xiàn)，使幼兒也能產生深刻的心理體驗。難點解決：1．通過故事的欣賞，知道每個人都有自己的長處。F．實施反應：洋蔥頭自己想到好辦法，通過自己 的努力趕走老鼠。針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。與同伴友好的看書、玩玩具。音樂磁帶：幸福拍手歌。能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。A．發(fā)現(xiàn)困惑：活動一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。2．把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。（四）活動對象：本次活
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