四年級語文上冊長城教學案例(存儲版)
【正文】 課時第一課時教學過程：一、默讀本組“導讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。[板書：略]思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（板書課題）（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復述長城遠景、近景。齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。（2）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）第三次看近景圖。自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍此文章來自中小學教育資源站第五篇：四年級上冊語文《長城》教學設(shè)計四年級上冊語文《長城》教學設(shè)計曹之新 2011年10月教學目標認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。{重點}如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（2）品讀體驗：①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。③齊讀描寫高大堅固的語句?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？帶著感受讀讀這個詞語。四、教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，設(shè)計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？，我們來體會體會。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。上臺當導游。師：為什么把長城叫做萬城長城？ 生：因為長城有一萬三千多里。板書：贊——聰明才智出示句子：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。板書：想——古代勞動人民 激發(fā)學生對古代勞動人民的熱愛。板書：近看——高大堅固師：課文中哪些句子充分介紹了長城的高大堅固？ 生A：高（只有垛子就有兩米多高）生B：大（五六匹馬可以并行）生C：堅固（全部用巨大的條石和城磚筑成的）讓學生上臺在插圖上指出什么是垛子、望口、射口。師：長城有多長？作者又運用了什么說明方法？ 生：一萬三千多里。師：長城的氣魄雄偉，作者從哪些方面來介紹的？ 生：長。師：大家讀完課文，課文中哪一句話既能概括長城的特點，又能體現(xiàn)出長城的價值？生：課文最后一個自然段。過程與方法把看圖、學文、想象結(jié)合起來，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固；學習由遠及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想的方法?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。五、走上長城，體驗偉大１、學生齊讀這一段，體會作者的思想感情，小組合作思考：⑴ 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。我們接著看課文，看看作者介紹了長城的哪些建筑？生：讀書后回答。齊讀文中作者描述長城的語句。２、小組交流讀后的感受。結(jié)合理解課文，學習作者的觀察和表達的方法。通過看圖和理解課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。二、充當導游，感知課文１、讓學生結(jié)合課文插圖讀課文，感知課文內(nèi)容，在不明白處做上記號。）２、師：同學們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的。四、近看長城，分析結(jié)構(gòu)１、師：出示課件，作者又來到長城的腳下，對長城進行了一番近距離的考察。這樣不但訓練了學生觀察能力，而且將語文知識運用到實際中去。④ 山勢“陡峭”。增強學生的愛國情感。二、默讀課文，找出中心句。大家再次齊讀第4自然段（特別突出“氣魄雄偉”“偉大的奇跡”）。師：這句話作者運用了什么修辭手法來寫？ 生：比喻師：出示習題把_____比作_____主要想突出長城的什么？ 生：主要想突出長城的長。師：站在長城腳下，長城給你的第一眼感覺怎么樣呀？ 生：
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