【正文】 的造型因素，而光影及其明暗色調(diào)，則屬現(xiàn)象性的可變的造型因素，明暗調(diào)子與光源的強弱，遠(yuǎn)近和角度與物象固有色的深淺有直關(guān)系，同學(xué)們下來自已歸納。(3)把握整體作為局部形體和體積應(yīng)建立在整個形體和體積之上，這需要時時從整體的角度觀察和審視對象。如要使畫面效果強烈，就需要從整體效果出發(fā)，強化表現(xiàn)一些重要的部分，削弱處理一些次要的部分。通過對自然物象的觀測，構(gòu)思出新的視覺圖形，發(fā)現(xiàn)潛在的審美形式，并展開一系列想象。(四)虛構(gòu)的空間空間的虛構(gòu)，是在理性空間的基礎(chǔ)上臆想出來的，在完成設(shè)計的時候，必須有一定的是概念來描繪所表現(xiàn)的物與人。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時： 一、概述（一）素描的基本概念：在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫。（4圓透視，5投影透視，6倒影透視，這三種透視以后再講。五、寫實素描的觀察方法整體觀察 將目光掠過對象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。這是一個分析理解的問題。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實強弱有序。【教學(xué)方法】講授法、示范法、圖片展示法。意向素描是比較強調(diào)畫家本人的主觀感受和想法?！窘虒W(xué)重點】正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。相互比較 把物體與物體之間相互比較，觀察其造型特點，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對象的每一個視覺信息都納入一個觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對象。塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。六、素描造型的基本要素形與體形既物體的平面形狀，體既物體的體積。四、寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖 角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。二、石膏幾何形體寫生的目的和意義我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何切面體、切面體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。教學(xué)重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。(三)形體的演變通過幻想的手法，把一個物象原有的造型轉(zhuǎn)化演變?yōu)榱硪粋€物象的造型，并且進(jìn)行明暗、質(zhì)感、組合構(gòu)成等方面描繪，在視覺上追求幻覺的效果。課時：1學(xué)時教學(xué)目的：增強學(xué)生認(rèn)知物象運用變形、夸張、想象和重構(gòu)等手段進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練。因此，應(yīng)該先方后圓，圓中有方地把握對象(5)加強與削弱好的畫面總是顯得概括強烈，具有令人興奮的藝術(shù)效果。作畫之前，應(yīng)仔細(xì)觀察和體會靜物的形象特征和氣質(zhì)特征，以期將對象神形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出來。正如國外的畫家都自己研磨顏料和自制筆一樣，用一定加工方法，完成對材料的認(rèn)識和掌握，是完美表現(xiàn)思想的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。所謂質(zhì)感，其質(zhì)地是指材料、材質(zhì)及物體表面肌理狀態(tài)。這幅素描是相同立方體的組合，不存在量感的對，以同樣的木質(zhì)材料來比，便可發(fā)現(xiàn)兩種木質(zhì)材料的不同量感。素描對設(shè)計師的作用 1）訓(xùn)練設(shè)計師的綜合表現(xiàn)能力 2）形態(tài)審美能力培養(yǎng) 3）創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 4）快速表現(xiàn)能力 5）記錄、收集設(shè)計素材（二）素描明暗表現(xiàn)與分析 從對象認(rèn)知到再現(xiàn)，既要有理性的分析，又要保持新鮮的視覺感動。例如，前面的范畫都有明顯的節(jié)律美感。切勿借助器具，不相信自身眼力的判斷。這是無疑的，事物的外部現(xiàn)象往往是豐富又繁復(fù)的，主與次，偶然與必然，本質(zhì)與非本質(zhì)的東西混在一起，只有透過表層理解其內(nèi)里，才能正確表現(xiàn)這一事物。整體觀察，即，是將目光掠過對象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。教具準(zhǔn)備：靜物四組課題分析：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察，是寫生的前提，正確的觀察方法是造型訓(xùn)練的重要內(nèi)容。第四步驟的要求和要點 深入刻畫與整體調(diào)整局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。傾注于對事物內(nèi)輪廓或解剖構(gòu)造及其組合的觀察和分析。五、作業(yè)及要求以線為主結(jié)構(gòu)式略帶明暗調(diào)子素描寫生練習(xí)要求：1）以線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)、體面關(guān)系、透視原理為主2）在明暗調(diào)子表現(xiàn)上，重點研究明暗交界線對造型、空間、體積等方向的作用。視平視是畫者前向與畫者眼睛水平等的一條假想水平線。如圖《》（五）結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)在造型藝術(shù)中，是指物象外在形態(tài)之中的內(nèi)部構(gòu)造，結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。它呈現(xiàn)于物體的外輪廓或剪影影像。將界緣外側(cè)的形涂黑，就得到了正形的負(fù)像圖，正形的形依然分明，卻有著與日常所見不同的表情。（二）空間往往被人視而不見，因為人們的視覺注意通常是跟著對象的形走的。重難點：形體結(jié)構(gòu)與透視 教具：靜物、范畫 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二、引入新課在素描學(xué)習(xí)過程中，無論我們面對什么課題，需要解決的形與體問題和把握的概念都是共同的，因此，我們必須要首先了解它們、掌握造型的要素。學(xué)生討論、談對作品的感受。教具：教材、范畫重點：賞析作品的優(yōu)點和處理方法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒；點名考勤；二、導(dǎo)入新課經(jīng)驗表明，寫實素描或者說具象素描對于學(xué)習(xí)者發(fā)展與提高造型能力，培養(yǎng)和建立科學(xué)的觀察及認(rèn)知方法，提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能，是極為有效的。六、課后作業(yè)寫生一張4開的石膏幾何體，注意透視、構(gòu)圖以及步驟。五、寫生的方法步驟起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。（另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)三、寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。平行透視當(dāng)立方體的一個體面與畫面平行，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象為平行透視。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理教學(xué)目的：知識能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描、石膏幾何體寫生的意義，為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。畢加索的言語解釋了新的圖形是源于對自然的重新觀察的結(jié)果，新的結(jié)構(gòu)因脫離了原來的物質(zhì)外形而形成深刻的審美表現(xiàn)，產(chǎn)生了新的意象。三、小結(jié)長期作業(yè)的要點把握是做畫過程中始終關(guān)注的幾個方向，畫面的繁雜性常常使我們顧此失彼，所以要緊緊圍繞整體的觀念推進(jìn)畫面的進(jìn)程。而如果只圓無方，則會導(dǎo)致大的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)含混不明。4開紙，10學(xué)時完成 第四節(jié)素描長期作業(yè)的步驟與要求課時：1課時教學(xué)目的：掌握素描深入的方向 教具： 靜物課題分析：掌握長期素描作業(yè)的基本要求，提高學(xué)生刻畫和整體處理的能力。運用多種材料，必須思考加工工藝的問題。從縫隙中透射過來的光，使木塊的邊緣變得朦朧而透明，這就是令作者產(chǎn)生視覺感動的、屬于個人視覺感知的視覺注意重點。如果畫面出現(xiàn)的是一個漢有體積的平面，縱然表現(xiàn)了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感，而不同的質(zhì)感又會喚起人們不同的量感經(jīng)驗，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。五、學(xué)生練習(xí)，巡回指導(dǎo)第三節(jié)不同物體材質(zhì)和肌理的表現(xiàn)課題分析：讓學(xué)生對不同物象的材質(zhì)進(jìn)行全面的認(rèn)識，重點應(yīng)放在全面掌握理論的基礎(chǔ)上的具體實踐表現(xiàn)上，通過理論的學(xué)習(xí)，了解不同質(zhì)感的特征，表現(xiàn)要素和刻畫的方法及手段，從而增強學(xué)生的認(rèn)識能力。節(jié)律意識節(jié)律，是藝術(shù)素質(zhì)中較之對特征的把握更為困難但又不可或缺的一項。因而是將視線反復(fù)于此處與彼處作輾轉(zhuǎn)活動，只有這種對事物的反復(fù)的比較，才能充分地把握每一事物的自身狀態(tài)和事物間關(guān)系，所以，凡與造型相關(guān)的形狀、體面、比例、明暗、空間及透視等諸因素均構(gòu)成進(jìn)行相互比較的具體項目，而這種比較必須貫穿于作畫全過程。由表及里表，即物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)；里，即物體的內(nèi)部構(gòu)造。局部是整體的一部分，受著整體的制約。形體、透視關(guān)系準(zhǔn)確構(gòu)圖完整，節(jié)奏感強烈充分表現(xiàn)物體的體積和空間整體黑、白、灰關(guān)系明快第二節(jié)素描寫生的觀察方法課時：1課時教學(xué)目的：通過教學(xué)，掌握科學(xué)的寫生觀察方法。第三步驟的要求和要點 邊緣線與背景邊緣線的處理是至關(guān)重要的，三度空間素描，要求邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實相映，強弱有致，從而表現(xiàn)出物體的空間效果。運用對形體結(jié)構(gòu)的理解和造型的手段，以線為主“穿透性”地將物體外輪廓與內(nèi)輪廓以及前后物體，不因遮擋而忽略的穿透關(guān)系體現(xiàn)出來。3）當(dāng)圓柱在直立狀態(tài)下，其圓面與視平線平行，圓面的圓度產(chǎn)生上下變化，離視平線越遠(yuǎn)，圓度越強，反之越弱。而明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對關(guān)系的表達(dá)，我們無須也不可能在白紙與筆的黑色這一有限色調(diào)中表達(dá)出對象世界光與煞費苦心的絕對強度，因此，需要學(xué)習(xí)的是運用物體明間變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白灰色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤?，來概括和表現(xiàn)出對象明度效果，因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容，我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的怪次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。（四）結(jié)構(gòu)點三個以上的體面匯集交接成的尖角稱為點，凸起的為“高點”或骨點。如圖《》圖中結(jié)構(gòu)線反映了體面的方向，增強了體積的視覺效果，因此，結(jié)構(gòu)線的建立和把握，對造型至關(guān)重要。具體的訓(xùn)練方法是做一個取景框，寬大的邊框可以使你在“畫面”邊界十分清晰的視覺條件下觀看對象形體的界緣。（結(jié)合作品進(jìn)一步講解）（二）線與面要三維立體的對象世界，線本是不存在的，而在畫面這個二維平面上，我們實際是用線來表現(xiàn)與視線平行方向的體面，即物體的邊緣，它因透視的極度縮窄形而窄縮為線、成為輪廓線。五、作業(yè)及要求思考：學(xué)習(xí)素描對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的作用？結(jié)構(gòu)式素描寫生練習(xí)要求：1）以線為主，不考慮明暗調(diào)子2）利用線的虛實、強弱、輕重表現(xiàn)物體空間關(guān)系。（介紹二幅現(xiàn)代素描作品）(三)素描靜物寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)靜物以其靜止不動、色調(diào)和質(zhì)感單純的特性，使初學(xué)者可以非常從容地深入觀察和理解對象，研究和分析物象的造型原理諸因素，為表現(xiàn)更復(fù)雜的物象作好知識和經(jīng)驗的鋪墊、準(zhǔn)備與過渡。第一篇：基礎(chǔ)素描石膏幾何體教案資料基 礎(chǔ) 素 描 教 案第一章素描概述第一節(jié)靜物素描寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)靜物素描寫生優(yōu)秀作品賞析 課時：2學(xué)時教學(xué)目的：理解素描靜物寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。隨著藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展，素描使用的工具材料已走向更為廣泛的表現(xiàn)領(lǐng)域。初級階段的我們應(yīng)該從對多形態(tài)素描的了解和學(xué)習(xí)入手，以幫助我們活躍思維和想象，提高感知和認(rèn)知事物的敏銳度，全方位、多視角地研究和掌握造型規(guī)律和手段，從而更有效地提高繪畫藝術(shù)表現(xiàn)能力，而不是陷入某種單一的方法和套路，并可在多形態(tài)的學(xué)習(xí)掌握中了解自己所敏感的藝術(shù)表現(xiàn)方式，逐漸確認(rèn)和趨近自己藝術(shù)風(fēng)格和雛形，或在需要時與自己專業(yè)的造型需求接軌。構(gòu)圖是形式美的集中表現(xiàn)，構(gòu)圖的因素包括線條、明暗，色彩對比，形狀的對比等，我們做畫時要充分研究構(gòu)圖因素表現(xiàn)出來的對比關(guān)系。界緣知覺使我們學(xué)會了在畫紙上正確地表現(xiàn)對象的形體，而從對象形體的界緣再出發(fā)，向外側(cè)尋找它與畫紙界緣會合的接點，就可以“看”到你所擁有的畫面空間，獲得“空間知覺”，領(lǐng)悟構(gòu)圖的奧秘。靜物的結(jié)構(gòu)線不像幾何形那樣明了，得靠我們從結(jié)構(gòu)的角度分析概括建立一個完整體面轉(zhuǎn)折關(guān)系。體是素描造型中的立體視覺因素。（八）色感與明度素描是一種單色的繪畫藝術(shù)，因而關(guān)于對象的色彩感覺只能通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)，因而在靜物寫生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感的傳達(dá)至關(guān)重要。當(dāng)圓柱橫向放置時，其圓呈垂直狀態(tài)，橢圓面的大小與圓離視中線的遠(yuǎn)近有關(guān)，而且橢圓的圓度也將隨其空間位置而不同。畫大的輪廓，輪廓形態(tài)準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照，把握時需要利用相互比較、由表及里、相互參照的觀察方法。而一旦掌握了規(guī)則，即使在沒有對象的情況下，我們也可以根據(jù)所掌握的造型規(guī)則和經(jīng)驗創(chuàng)作出一幅素描。五、作業(yè)及要求全因素光影素描靜物寫生練習(xí)要求： 4開紙、鉛筆描繪、10學(xué)時完成。三、轉(zhuǎn)入新課一般來講，正確的觀察應(yīng)從以下幾個方面綜合展開：整體觀察整體是一個相對于局部的概念。在實際作畫中我們可以從主體入手從整體上把握三者之間的關(guān)系?！罢w觀察”關(guān)注的是全局與任何一個組成部分之間，因而是將視域作反復(fù)放開與收縮的活動；而“相互比較”關(guān)注的是這里和那里，這個和那個之間的關(guān)系。而對后者的把握雖然不可能不包括對事物的理解，但這種理解，仍然要復(fù)歸于視覺上可以感知的東西上來，因而視覺感悟自然起著重要的作用，當(dāng)我們企望以繪畫的方式再現(xiàn)某一形象時，對特征的把握是一個不可忽視的內(nèi)容，它是藝術(shù)素質(zhì)中十分重要的一個方面。從而培養(yǎng)自己正確的觀察方法和判斷。（三）量感 由物體的重量帶給人的視感知即為量感，在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感受是造成物體量感的重要因素。從這張素描作品來看，線框內(nèi)的部分是作者著力刻畫的重點。應(yīng)通過大量的實踐來積累經(jīng)驗，熟練掌握質(zhì)感表現(xiàn)的技巧。六、作業(yè)及要求 全因素光影式素描寫生 要求：構(gòu)圖是否得當(dāng)畫面整體色調(diào)、明暗關(guān)系強烈邊緣線的虛實和空間關(guān)系處理較好物體的質(zhì)感、量感得到較為充分的表現(xiàn)?？桃獾刈非蠓?，會使造型表現(xiàn)流于概念化和簡單化，阻礙我們對對象具體地觀察和深入地再現(xiàn)。(二)長期素描作業(yè)的基本要求造型一