田家四季歌說(shuō)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《田家四季歌》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課一首描寫田家四季生活的歌謠,也可以說(shuō)是四幅 季節(jié)圖。教學(xué)重難點(diǎn) :、流利、有感情地朗讀課文,理解課文?！罢归_想象,拓展思維法”激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表 達(dá)。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀 讀,思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈?？才能表達(dá)你的心情？第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。不足之處：在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。夏：從上到下寫。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢? 根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準(zhǔn)字音。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)? 為什么? 可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。聽課文錄音，整體感知。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? 出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字? 能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎? 學(xué)生交流自學(xué)的生字。[過(guò)程與方法]能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。愿意表現(xiàn)自己,是兒童 的共同特征。,了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)?！懊襟w輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。過(guò)程與方法以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感?！岸嘣R(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！第二篇：《田家四季歌》說(shuō)課《田家四季歌》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。孩子們活潑可愛，課中在欣賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，竟隨著音樂舞動(dòng)了起來(lái)。雖說(shuō)準(zhǔn)備很匆忙，但結(jié)果還是令人滿意的。（五）作業(yè)作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活?！罢归_想象，拓展思維法”激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。找一找。（四）課外延伸，拓展視野通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。本次亮相課，我執(zhí)教的是《田家四季歌》。沒想到，整堂課上，孩子們都能認(rèn)真傾聽、積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，達(dá)到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。四、說(shuō)教法學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：“情境設(shè)置，以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。（二）精讀課文，感悟體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講，通過(guò)老師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如:選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什
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