【正文】 風(fēng)箏》中那個麻木的“弟弟”！五、課文展示了兩種生活、兩種內(nèi)心世界。六、當(dāng)堂作業(yè)：現(xiàn)實(shí)生活中，如果父母和“我”的父母一樣，該怎么辦？七、總結(jié)：這堂課與其說是老師教的，不如說是你們自己完成的。教具：小黑板教時：1教時教學(xué)過程一、正音釋義（出示小黑板）jī犄角：文中不是指牛羊等獸類的角，而指桌子的一角。（ch224。四、討論課文的中心意思，啟發(fā)提問：1．課文中寫了哪些人？給你印象最深的最誰？為什么？媽媽——嚴(yán)厲爸爸——沉著奶奶——慈愛萬芳媽媽——直爽萬芳的風(fēng)貌，主要是通過換破褲子的情節(jié)表現(xiàn)出來的，這一部分她講了一三句話（找出來），這些語言、動作和神態(tài)說明了什么？（“多么仗義”，“一些也不自私”。使“我”變成“世界上最傷心的人”；有的人說，這文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。曾任中學(xué)教師多年。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。六、板書設(shè)計(jì)父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回木雕貴重 我們倆是好朋友成人世界 少年世界重 重財(cái) 情輕 重義 義語文《羚羊木雕》教案12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！我是山東xx實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)的語文教師，趙xx。簡稱為三環(huán)節(jié)兩方式一目的。為了落實(shí)課堂的高效和減負(fù)，我校還實(shí)施了“三策略一轉(zhuǎn)型”即：訓(xùn)練前置、學(xué)案作業(yè)一體化、三色學(xué)案、作業(yè)轉(zhuǎn)型。我說課的題目為以學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)平等對話創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打造快樂課堂【說教材】說教材——說單元從單元編排來看，本課是人教版語文七年級第五單元第二課，本單元的采用散文、詩歌、小故事等多種寫作形式，描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等。另一面，在成人的世界里，他們也疼愛子女，但有時卻忽視了孩子最渴望最珍惜的友情。在生活中，要學(xué)會溝通，學(xué)會理解他人，擁有寬容之心，這樣才會有和諧的生活?！菊f設(shè)計(jì)】沉默并不總是睿智……睿智是金，而沉默不見得是金。如果老師引導(dǎo)不好，那課文就會被肢解得支離破碎。課堂的結(jié)束，我給學(xué)生布置了這樣一個作業(yè)：作業(yè)——小練筆（這也是對課堂內(nèi)容的拓展延伸）。M）課堂的結(jié)尾，總結(jié)性評價。巴特勒【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前請同學(xué)們在練筆里寫寫自己進(jìn)入中學(xué)后在家庭中的變化，準(zhǔn)備在班里交流。如果說一個人的歷。學(xué)會與他人、父母溝通。最后以兩句名言結(jié)束我的說課：教育不是往桶里硬塞內(nèi)容，而是點(diǎn)燃思想的火種。）對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評價。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個板書：【說板書】【說評價】激勵是精神的清新氧氣。接下來是辯論賽，因初一學(xué)生年齡還小，所以，我給出了辯論提示。全班展示交流。同時，初一新生的課堂狀態(tài)還需指導(dǎo)，搶答有序，動靜結(jié)合，學(xué)會傾聽，認(rèn)真專注。更有人把定位為父愛和母愛。本篇課文向我們展示了兩種內(nèi)心世界。我校全體師生也是通過這樣的方式打造一種以課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以小組活動和課堂展示為載體的新型課堂。為了全面落實(shí)新課改理念，我們總結(jié)出了課改課堂的十大特征，即： 、高效率、大容量為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們針對課堂的三個環(huán)節(jié)，規(guī)范了學(xué)生課堂行為的15個標(biāo)準(zhǔn)。1”教學(xué)模式。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。n)；用手握住。(5)寒顫(zh224。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。（幻燈展示）張之路，1945年生，山東諸城人。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。這些動作神態(tài)，恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。分四名學(xué)生輪讀，要求注意不同人物的語氣。zh224。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中心意思。另一方面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。連命都可以送，還有什么不能送？物質(zhì)金錢的貴重只是相對而言，給災(zāi)區(qū)捐款時，下崗職工的500元錢比起資本家的500萬元哪個更貴重？牛群簽訂協(xié)議把他終老到死的畢生所得全部捐獻(xiàn)，在他眼中什么才“值錢”？即便從功利的角度講，在沙漠，在雪地，當(dāng)人人自危時，朋友的一杯水或一件衣服抵得上黃金萬兩！四、父母糊涂。難點(diǎn)：點(diǎn)撥學(xué)生找到思考問題的切入點(diǎn)。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事情？要從課文中找插敘戶根據(jù)。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人，左右為難。為甚么呢？因?yàn)橛中耐囱澴樱丶野ふf。在父母一邊，是突然問目光緊緊盯著十分嚴(yán)厲堅(jiān)定的說帶著一種不可抗拒的力量。我本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)然可以作主。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文指導(dǎo)分角色朗讀課文⑴教師講解分角色朗讀的要求：Ａ、對課文熟練B、體會人物的性格特點(diǎn)Ｃ、處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱⑵學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎？（搖頭）的確。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在１６歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人（即家長）的同意。三、問題探究語言顯示人物性格，請同學(xué)們自由讀，選自己最喜歡的方式讀，讀出人物的個性。（多媒體展示課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（這篇文章你們看過嗎？）１、生字、詞的讀音：怦怦（pēng）樹杈（ch224。２、多媒體輔助教學(xué)。──《青年文摘》參考標(biāo)題：窗五、《羚羊木雕》活動總結(jié)標(biāo)題是文章的眼睛，一個好的標(biāo)題應(yīng)該既能準(zhǔn)確達(dá)意又能力求傳神、吸引讀者。而教材編者將原題改成《羚羊木雕》，既解決了這個說不清的問題，又“以物作標(biāo)題”明示了故事的線索。③充當(dāng)“文眼”，揭示文章中心，突出文章主旨。2．展開活動（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中學(xué)過的各類文章標(biāo)題并思考其作用。作業(yè)布置：你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾？如果有，你同父母是怎樣處理的？如果沒有，設(shè)想一下，你的父母會如何處理？針對這一話題寫一則短文。如果從矛盾的引起來看，孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好友萬芳是起因，一般來說，對長輩送給自己的紀(jì)念品，無論其價值的高低，都應(yīng)當(dāng)珍惜，因?yàn)檫@種紀(jì)念品凝聚著一種不一般的感情。關(guān)于木雕的問題，母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴，同時也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。最后，她坦誠地再一次把小刀送給“我”。第三部分（24—25段）：“強(qiáng)迫取回木雕”，用奶奶反襯爸媽，暗寓對父母的批評。另外，由于作者從一個孩子的視角來寫，寫出了孩子與成人世界的對立狀態(tài)和對立情緒，因此，還得防止一種偏向，即孩子對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。張媽媽，你又是如何看待羚羊木雕的？*張媽媽，你的孩子已經(jīng)將這禮物送給好友了，但你又要求她要回來，甚至還提出用糖果去換，你想過會傷害她嗎？*事實(shí)上，的確傷害了張之路，她哭了三次，請問，你當(dāng)時的心情是怎樣變化的？（其余學(xué)生作補(bǔ)充）*最后一次，張之路是既感動又愧疚地流下眼淚，那么請問萬芳，當(dāng)張之路還你小刀時，你為什么又追出來？*張之路，你怎樣看待媽媽的做法，今后遇到類似的事情，你會怎么做？（同學(xué)們又是如何看待媽媽的做法，及今后會怎么做？）*張媽媽，在剛才的談話中，你也感受到了張之路和萬芳之間深厚的友情，那么在今后，你會如何處理和孩子之間的關(guān)系？（理解孩子，尊重孩子的感情）師總結(jié)：感謝三位的到來，我們相信他們今后相處會融洽。引出課文?！窘虒W(xué)后記】分角色朗讀，學(xué)生讀得異常的認(rèn)真，這很容易讓學(xué)生融入課文；演一演文中的故事，并錄制下來在課堂放映，更能讓學(xué)生進(jìn)一步地貼近人物，理解內(nèi)容。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。“我”被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，主持人概括后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非？要談出自己的看法，還要再讀課文研討。）寒顫（zh224?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。，請學(xué)生找出最令自己感動的句子，思考被感動的原因，分析語言的表達(dá)效果，在全班交流。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里裝載著太多的回憶和思念。，注意文中的幾件事是怎樣貫穿起來的。文章前半部分主要寫兄妹情，后半部分主要寫姐弟情。哪些是寫高興的事情的，哪些是寫哀傷的事情的。，平淡簡約。二、文章思路文章可分為三部分。文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。如果學(xué)生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實(shí)講道理，把握好自己的觀點(diǎn)。美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。③ 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。2．準(zhǔn)備分小組辯論材料（利用班會進(jìn)行辯論）。（或性格粗暴）④奶奶是一個通情達(dá)理的人。i 逮著玩dǎi3．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？示例：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。2．理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?。文章通過語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫，展示了人物不同的性格特點(diǎn)，人物形象十分鮮活。第三篇：七年級語文上冊 《羚羊木雕》教案 人教新課標(biāo)版教材內(nèi)容分析：《羚羊木雕》是人教版初中語文七年級上學(xué)期第五單元的第二篇課文，本單元的主題是親情。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事情？要從課文中找插敘戶根據(jù)。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人，左右為難。為甚么呢？因?yàn)椤坝中耐囱澴樱丶野ふf”。在父母一邊，是“突然問”“目光緊緊盯著”“十分嚴(yán)厲”“堅(jiān)定的說”“帶著一種不可抗拒的力量”。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”的句式為開頭說幾句話。演讀完畢，師生點(diǎn)評。探究”第三題（題目見教科書66面），學(xué)生舉手發(fā)言，教師乘勢點(diǎn)撥，屏幕展示或板書?！钡木涫秸f話，學(xué)生各自擬寫答案，舉手發(fā)言，掌聲鼓勵，教師乘機(jī)提示，屏幕展示或板書，如： 怦怦：表現(xiàn)了我心情緊張。如：a、媽媽是一個嚴(yán)厲的人。d、文章講述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是一篇反映家庭生活的小說，文章究竟寫了一件怎樣的事？它向我們提出了一個什么問題？讓我們一同走進(jìn)《羚羊木雕》??（教師屏幕展示或板書課題）。第一篇：人教版七年級上學(xué)期語文教案 羚羊木雕 教案羚羊木雕教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。同學(xué)們！我相信大家對家庭和學(xué)校生活并不陌生，對發(fā)生在家里的一些事也一定熟悉。c、文章講述了為一件工藝品而鬧得一家人很不愉快的故事。提問：從這些對話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？學(xué)生感知人物，并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽、萬芳、“我”是 的人”的句式說話，提示學(xué)生盡量用文中的詞語或短句多角度表達(dá)，掌聲鼓勵，教師據(jù)此順勢點(diǎn)撥，屏幕展開或板書。讓學(xué)生用“表現(xiàn)了。引導(dǎo)學(xué)生討論“理解登臺演讀，掌聲鼓勵?！钡木涫剑槍枹苡谩鞍职?、媽媽，我想對你們說。最珍貴的東西是友情。“我”先后對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕“送給”女兒，可見對女兒的寵愛。再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。起初，奶奶“定想說什么，可是，他沒有說”。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世界。五、課堂拓展問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實(shí)給父母出了難題。應(yīng)該在平時加強(qiáng)對學(xué)生這一方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)機(jī)敏進(jìn)行辯論的方法。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。 怦怦pēng 逮捕d224。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）③萬芳媽是一個比較潑辣的人。續(xù)寫羚羊木雕回家后的內(nèi)容。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?探究(自主合作)大屏幕投影問題：① 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?② 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?③ 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?學(xué)生分小組討論，教師參與，全班交流。觀察和思考必須結(jié)合起來，才能比較準(zhǔn)確地把握事物，發(fā)現(xiàn)其中的含義和規(guī)律。教學(xué)建議一、文章主旨：本文以時間為序，以金盒子為線索，用樸素、平實(shí)的文字記敘了金盒子從最初的玩具箱變?yōu)榧拍牧及?，最后竟變?yōu)榧o(jì)念的信物的過程，充分表達(dá)了兄妹姐弟的關(guān)愛、理解，滲透了難以割舍的手足深情。文章又以時間的發(fā)展為順序，用一連串的表示時間的狀語，寫出了作者在不同年齡的情感體驗(yàn)，思路十分清晰。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進(jìn)行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的。既寫了日常生活中家庭成員之間樂融融的親情，又寫了遭受巨大不幸時的悲痛。這一遍閱讀時，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生圈點(diǎn)批注，在文章字里行間做記號，注明所發(fā)生的事件或關(guān)鍵句子。年幼時，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭搶的“玩具”。