三年級(jí)科學(xué)我看到了什么教學(xué)后記(存儲(chǔ)版)
【正文】 帶著目的去看一棵真正的大樹(shù)，會(huì)比隨意地看看的內(nèi)容要多。如果教師善于幫助學(xué)生利用以前掌握的知識(shí)進(jìn)行一次又一次新的觀察，他就能使學(xué)生的“舊”知識(shí)變得愈加鞏固。在比較觀察的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物進(jìn)行對(duì)比、分析的能力。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展講植物學(xué)家根據(jù)這一原理修建了“花鐘”。本節(jié)課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的特點(diǎn)，學(xué)生能大膽運(yùn)用表現(xiàn)不同的線條，不需要拔高，對(duì)一些線條的專用詞匯不用灌輸于學(xué)生，讓學(xué)生用最直接最生活化得方式去感受樂(lè)趣所在。學(xué)生創(chuàng)作作品。通過(guò)大師作品了解線條的巧妙運(yùn)用。關(guān)鍵在于創(chuàng)新、大膽，學(xué)生作業(yè)不要受老師范作的約束和限制,老師要想辦法讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，打開(kāi)思維，要有獨(dú)到之處。在設(shè)計(jì)本課時(shí)先讓學(xué)生了解線有長(zhǎng)度，密度與厚度的區(qū)別，再欣賞教材圖例：浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的線，由疏密伸向遠(yuǎn)方、碧綠的梯田裹上了一層層排列的曲線，時(shí)而互相環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數(shù)沖天散落的煙花為寂靜的黑影畫(huà)上明亮的光線；凝聚的線向四周分散、傾瀉從一次次活動(dòng)入手，讓孩子明白科學(xué)探究不是科學(xué)家的專利，只要用心、留心、細(xì)心，我們每個(gè)人都能成為科學(xué)家。一旦時(shí)機(jī)成熟，創(chuàng)造就會(huì)如泉水一樣噴涌而出。首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力已經(jīng)迫在眉睫。比較：與剛才看圖片得到的信息相比，內(nèi)容豐富了，為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白圖片所提供的信息是很有限的，如果要獲得更豐富的信息，必須選擇真實(shí)的事物作為觀察的對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣。教完這課后讓我深深思考的是，我們?cè)诮虒W(xué)生一些探究、思維、觀察等方法之后，學(xué)生好像沒(méi)有把這些方法記在心中，遇事還是想當(dāng)然，方法和實(shí)際相脫離，所以我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該教一種方法，就要扎扎實(shí)實(shí)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1