那只松鼠說課稿(存儲版)
【正文】 教學過程:一、復習導入，直奔重點。這是逮住松鼠的父親心情怎樣呢？他為什么異常的高興？（二）、.學習“放松鼠”這一部分（4～7段）。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護他們，保護他們。教學目標：復習鞏固本課詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。 ”標出父親逮松鼠的動詞。（板書：尊重生命）六、學習惦記松鼠我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？指名朗讀9自然段。你會寫點什么呢？趕快拿起你的筆寫寫吧指名讀讀你們寫得真好，其實人和動物就應該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。指名反饋總結：是的，父親也從松鼠復雜的眼神中領悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權利，應該還它自由，讓它回到自己的家。板書（捉放惦）四、學習捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請同學們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。這樣的故事結尾使文章的主題得以升華，父親愛動物的品質已在小女孩兒的心里扎了根，并將永遠影響小女孩的一生。（課文第3自然段的有關句子。教學難點聯(lián)系上下文理解重點句子。引出課題，請大家齊讀課題。捉 異常高興 開心放 咬咬牙 關愛動物 惦記 飽含深情說課人：黃林蔭2011年10月31日第三篇：那只松鼠教案《那只松鼠》教學設計教學目標用自己喜歡的方法，自主學習本課10個生字?！拔摇睂@只松鼠是先捉，后放，然后很惦記松鼠。教學是教與學的雙邊活動，教師教的目的就是為了讓學生學，就這堂課而言，主要方法 ：圈點勾畫法。重難點及教學突破重難點揣摩小松鼠的心情，體會“我”在捉放松鼠時的感情變化。二、說教學目標根據本單元的教學要求和《新課程標準》的要求，制訂了以下的教學目標：（一）知識與能力目標有感情的朗讀課文，體會“我”在捉、放松鼠過程中的感情變化，領會本文所要表達的思想感情。板書設計的立意是簡單明了，使學生一目了然。指導學生在朗讀中品味語言，進入作者的內心世界。我首先讓學生談論松鼠，從而激起學生的探知欲。在教學內容的選擇上，以段為主，左顧右盼。二、學情分析由于學生的年齡小，對于這種故事性的文章很感興趣，學生學習的興趣比較濃厚，很想表達自己的意見。十分疼愛小姑娘的父親意外地抓到了一只，別提有多高興了，可是他居然又把小松鼠放回了山林。它們是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴。在寫法方面，這篇課文細致的心理描寫及倒敘的寫法都增強了文章的表現(xiàn)力。解決辦法：為突破我與松鼠的內心變化這一難點，從以下三方面設計，為學生情感的熏陶，能力的形成，創(chuàng)設螺旋上升的發(fā)展空間。四、說教學設計導入新課，激發(fā)學習興趣。重點指導學習第57段。作業(yè)布置是有感情地朗讀課文和積累生詞。反映出了“我”熱愛自然，關愛動物的優(yōu)秀品質。（三）情感、態(tài)度價值觀目標明白世間生命皆有靈性，激發(fā)熱愛自然和關愛動物的情感。四、學法。用自己喜歡的方式朗讀課文，完成以下任務：課文圍“那只松鼠”講了一件什么事？（訓練學生的歸納能力，幫助學生理清作者的寫作思路）（三）明確作者思
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