跑進家來的松鼠說課稿范文(存儲版)
【正文】 人家里做著這些有趣的事，你會怎么樣？你會和這家人怎么相處？然后快速閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠的感情的部分，分析作者的表達方法。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。 情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。 以讀促悟，以讀品文。理解感悟后有感情地讀，扣住重點字詞，通過語速的快慢、聲音的高低來表達自己的情感。在此，深表感謝！ 跑進家來的松鼠說課稿范文（3） 一、說教材 《跑進家來的松鼠》是人教版語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。加之本單元主題是“人與動物”，而課文處處洋溢著對松鼠的喜愛，因此我將理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感，確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、討論法，圈畫勾點批注法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習(xí)慣。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要?！缎抡n標(biāo)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話的過程，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 作業(yè)： 將本課的生字新詞寫會。 。 （六）拓展延伸，布置作業(yè) 出示人與動物和諧相處的溫馨圖片，深化感受，升騰情感。本環(huán)節(jié)旨培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、提取有效信息和總結(jié)概括的能力，讓學(xué)生對課文有初步感知。很多文章的課題可以幫助我們梳理和概括文章的主要內(nèi)容，有些文章是“未成曲調(diào)先有情”。引導(dǎo)學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“想象”，在讀中“品悟”。 領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。 非常希望，十分渴望自己的語文課，在瞬間走進學(xué)生的心，能讓學(xué)生的心靈開花，這樣的話，我的語文課堂就生機盎然了。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。 為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點，樹立大的語文觀念。有感情地朗讀課文。也達到了高年級語文教學(xué)的要求。 體會表達方法拓展運用 （1）鼓勵談話：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了許多趣事，你會怎么想？你會怎樣和它相處呢？ （2）讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達方法。 檢查自學(xué)情況全班交流。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“如果有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢？”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。 （二）重難點 感受松鼠的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情。跑進家來的松鼠說課稿范文 跑進家來的松鼠說課稿范文（1） 《跑進家來的松鼠》是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。 感情朗讀課文，體會作者一家人
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