【正文】 刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?(2)指導(dǎo)朗讀第1句。(2)比較“金黃金黃”“碧藍碧藍”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎?(3)你想對太陽說點什么呢?三、擁抱太陽，以“樂”放飛學生想象的翅膀。六、教學過程第一課時(一)猜謎導(dǎo)入，.入境。，做到正確。(本段中，如果學生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。：(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?(3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。(1)出示一些課文填空，請學生試著填寫。學生自由練讀——指名帶讀。要求：讀準字音，看清字形。，教師可以引導(dǎo)學生記憶會認字?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。認真抄寫本課的字和詞。二、提出說話要求。）3．師生評議。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。二、進行習作交流。5．出示課件。）2．再讀短文, 讀準字音, 掃清自詞?？梢姳窘M教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。二、學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。學生相互交流，相互評議。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。放聲朗讀，檢查修改。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。三、完成“趣味語文”。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．學生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．教師總結(jié)。第 三 課 時（習作指導(dǎo)）一、概述上節(jié)課習作的情況。2．學生作文。1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。（①說說動物的外形。課時：5第 一 課 時（口語交際）一、播放“動物世界”錄像，引入新課。“我的詞語庫”中的詞語。注意觀察“色”的筆順。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?(五)課后延伸，積累運用。自由練讀——指名反饋。)(9)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來。②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?：(1)合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。四、教學準備識字卡、詞卡或課件。(根據(jù)自己的實際可背誦)指導(dǎo)學生學習第3自然段。師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡“云彩”“沙灘”“大海”。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的情感。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》教學時間：2課時第一課時一、引入新課同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。284560一年級上冊語文園地四教案3教材分析：這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。指導(dǎo)學生背誦。自由讀、小組讀、男女生對讀。方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看(詩歌內(nèi)容)數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。預(yù)設(shè)目標認識12個生字。284573一年級上冊語文園地四教案2教材分析這是一首淺顯的兒童詩。四、指導(dǎo)寫字學習新筆畫。有感情地朗讀課文1～4自然段。⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么?！雹趯W生自由讀，說說對句子的理解。四、學習課文1～4自然段學習第1自然段：(1)指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。正確流利地朗讀課文，背誦課文。第四課時一、導(dǎo)入出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊??講一講做這些活的過程。寫話。讀一讀句子。出示生字卡片測讀。己：記紀 方：仿紡防 2．發(fā)現(xiàn)特點二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”出示幻燈片。這樣學生馬上就能在寫話中更好地認識、使用標點，并在平時的日記中更留意標點符號。（3）獲得寫話成就感后，學生能更加用心地寫平時的日記。但學生對寫話卻有畏懼之心，因為看圖說話和提要求寫話都不知道從哪里入手，沒有一個自然的、主觀的開頭就談不上“我手”寫“我真心”了。逗號和句號是學生填空時最不明白的地方，我將逗號另外處理，創(chuàng)設(shè)“逗號哭了”的情境，讓學生特別注意逗號和其他標點的區(qū)別。）學生拿到作文紙開始寫。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果??生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)??師：真可愛的猴子！我想小朋友看到的肯定還有很多。學生在練習里填標點。小朋友們來評一評。？！”的卡通卡片。）小黑板出示： 1．我今天吃青菜了 2．今天的青菜太好吃啦 3．今天你吃青菜了嗎師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請到哪里？（讓學生根據(jù)閱讀經(jīng)驗嘗試填標點。師：這時候“，”來了，它哭了，說，怎么我的屋子找不到了呢？誰來幫幫它？出示：今天早上（）我吃了青菜。）師：那我們呆會兒就寫篇日記，看哪個孩子標點用得好。（更加投入地參與“去動物園”的情境。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清。就像識字教學一樣，標點也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。學生們果然結(jié)合生活、展開想象，結(jié)合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的“日記”中去。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧，學生的寫作能力就會提高。第二篇：小學語文二年級上冊語文園地四教案三教學要求：通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。有足快快