九年級上冊語文期末考試試卷分析(存儲版)
【正文】 為容易。2）構(gòu)思立意。也有部分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫，作文一片空白。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。立足學(xué)生的真情體驗，切實抓好作文教學(xué)新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。我們語文老師已經(jīng)意識到不能從閱卷上找原因，更不能像祥林嫂一樣的四處抱怨，否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的重要因素。要在辛苦中體現(xiàn)價值，要出成績。但試題中有個別試題及答案值得商榷。第8小題中“評價作者”，對諸葛亮的理解與文章主題混為一談，不夠全面。沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評（批改）、堅持上下功夫。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標題，而標題是短語，概括不全面。三是語言概括能力不足，加新聞標題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準確。好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，距離中考的時間也已不多，我們初三語文組的各位老師也一定會帶著虔誠的心緊跟校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，認真聆聽他們的教誨，并在豐富的各學(xué)科優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗的專家老師的指導(dǎo)之下，我們初三語文的成績一定會有著大踏步的進步的，加油！第五篇：九年級期末考試語文試題試卷分析九年級期末考試語文試題試卷分析一、試題分析本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及拼音、漢字考查，詩詞默寫、名著閱讀、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。我們初三語文組的每一位老師更會有空杯的智慧，多向其他老師汲取有用的養(yǎng)分，包括跨學(xué)科的老師，他山之石，可以攻玉，我相信我們初三語文組一定會以謙卑的姿態(tài)積極地走進各學(xué)科的課堂，積極地向各老師取有用之經(jīng)。第四篇：九年級語文期末考試試卷分析好學(xué)近乎知知恥近乎勇運河中學(xué)九年級語文備課組期末檢測質(zhì)量分析初三語文備課組寒風(fēng)摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭，今天外面的溫度陡然降了許多，真冷！我們初三 語文備課組的老師此時也就如這讓人心寒的天氣，冷！一切都在于期末測試我們初三語文成績可以用懸殊、殘忍這樣的詞匯來表達，一切的豪言壯語也是顯得那么蒼白無力。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。要重視語法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。今年作文，文字通順者居多。1）審題與擬題。由5小題組成，分值18分，平均得分13，難度偏高。二、各題分析（一）積累與運用此題由7小題組成，共35分。全卷分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊。③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。注重規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時仔細審題的習(xí)慣，作文要寫題目的習(xí)慣，正確使用標點符號的習(xí)慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習(xí)慣等等。網(wǎng)評消息這一部分中，學(xué)生對隨縣教育的改變沒有深刻的認識，所以在寫網(wǎng)評中也只是泛泛而談，觀點無新意，文采也欠缺。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，富有時代氣息，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標對本期語文學(xué)習(xí)的總體要求。五．對今后教學(xué)工作的建議加強語言表達等基本功訓(xùn)練。因此，令人欣喜的是能看到一篇篇生動感人的好文章，考生在語言表達能力發(fā)揮到極致，彰顯了自我。既考查了評判能力，又考查分析、表述能力。”考生平時只要認真學(xué)好課內(nèi)文言文，答題一般不會出錯，這是課內(nèi)所學(xué)的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。這是值得 稱道的最大的亮點。因此，我們做教 師的，在今后教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)知識傳授，還要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，注意對生活知識的積累與運用，其實，與現(xiàn)實相接的新詞匯也是考查學(xué)生文學(xué)功底的行之有效題型。古詩詞和名句的默寫。試題兼顧了基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練，并且將閱讀與表達較好地加以
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