護理學(xué)基礎(chǔ)課程簡介(護理學(xué)本科)(存儲版)
【正文】 ，課時安排分別為：學(xué)時學(xué)時學(xué)時，實踐達學(xué)時。教材：《護理學(xué)導(dǎo)論》，人民衛(wèi)生出版社，李小妹，2版，2006年。教師將按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用講授、討論、示范、錄像、角色扮演、病例分析等方法，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力?？己诵问剑洪]卷理論考試占60%，實驗成績（包含實驗報告、技能考試成績）占20%，平時成績（包含臨床見習(xí)、考勤、作業(yè)、課堂討論）占20%。主講教師：江智霞主任護師鄧仁麗副主任護師第三篇：護理學(xué)基礎(chǔ)說課程一、課程定位我們通過社會調(diào)研，對護理崗位需求進行分析，根據(jù)實際崗位工作的任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，制定人才培養(yǎng)方案，要求培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，而《護理學(xué)基礎(chǔ)》涵蓋了從事臨床護理工作必須掌握的護理基本理論、基本知識和基本技能，且貫穿于病人對健康需求的始終，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護理的“橋梁課”，是學(xué)習(xí)各?？谱o理的基礎(chǔ)，因此，《護理學(xué)基礎(chǔ)》系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了護理專業(yè)理論知識、技能方法及對行業(yè)的情感體驗，且為獲得執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)，又能更好的服務(wù)于崗位工作，所以，這門課程也是為了滿足各領(lǐng)域護理崗位的工作而開設(shè)的，來源于崗位也服務(wù)于崗位。三級平臺的教學(xué)內(nèi)容安排使得《護理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，能循序漸進的促進學(xué)生職業(yè)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程教學(xué)過程中，教師要靈活運用不同的教學(xué)方法與手段，達到教、學(xué)、做一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識及各項技能。、題庫、錄像等的使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、校內(nèi)的臨床護理實訓(xùn)中心，設(shè)有模擬病房，配備先進的模型及實訓(xùn)教具；校外我們有幾十所實習(xí)醫(yī)院為我校學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)，校外實訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施先進，并聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。過程性評價常包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評、小組互評。特色二：任務(wù)驅(qū)動式的見習(xí)反思。 答案：B ，如果停藥幾天以上，必須重新做過敏試驗 答案：C 答案：A ，平均每隔20分鐘注射1次 ，平均每隔20分鐘注射1次 ，平均每隔20分鐘注射1次，注射量由少到多，平均20分鐘注射1次 ，注射量由少到多，平均10分鐘注射1次 答案：D ，下述錯誤的是 答案：D ，滴速過快 答案：B ，發(fā)生循環(huán)負荷過重時，使用乙醇濕化給氧的目的是 答案：A 答案：B ，仰臥 ，將頭偏向一側(cè) 答案：E ～60次/min ～80次/min ～100次/min ～120次/min ～140次/min 答案：C ，每次灌入洗胃液量約為 ～200ml ～300ml ～500ml ～700ml ～1000ml 答案：C ，可表現(xiàn)出下列哪項癥狀 ，躁動不安 ，肌肉松弛 ，感覺遲鈍 ，反應(yīng)遲鈍 ，表情淡漠 答案：A ～300ml ～400ml ～50ml ～1000ml ～1500ml 答案：D 答案：C 答案：B 、形象 、準確 答案：A 、大手術(shù) 答案：C 、手術(shù)可執(zhí)行，護士應(yīng)向醫(yī)生復(fù)誦一遍 ，不必補寫醫(yī)囑 答案：E “重整醫(yī)囑” ，填寫重整者姓名 答案：E ()、()和()。：護士以()指、()指、()指放在()搏動處，一般測量()秒乘2即為脈率，()和()測量1min。請問患者的發(fā)熱程度屬于哪一級？發(fā)熱的熱型是什么？應(yīng)如何護理？ 、熱療的禁忌癥。(1)醫(yī)院感染的形成必須具備三個環(huán)節(jié)，即（感染源）、（傳播途徑）和（易試述無菌技術(shù)操作中保持無菌的原則？ 感宿主）。為防止逆行感染及尿鹽沉積阻塞管腔，導(dǎo)尿管應(yīng)每兩周更換一次。（主動臥位）三種。1為病人插胃管出現(xiàn)嗆咳，發(fā)紺時護士應(yīng)立即拔出胃管。()如何幫助病人通過調(diào)整飲食完成膽囊造影和大便隱血試驗檢查？ 用95%酒精進行皮膚消毒，比用70%的酒精皮膚消毒效果更好。1患有不治之癥的病人所承受的壓力源主要是缺少信息。()四、簡答題1瘧疾病人最常見的發(fā)熱類型是間歇熱。護理記錄常采用PIO形式，其中“O”代表的含義是實施效果。醫(yī)療文件的書寫要求包括文字生動形象。小量不保留灌腸常用“3”溶液，即（50%硫酸鎂30毫升）、（甘油60）、問：（1）在醫(yī)生未到來之前，護士應(yīng)采取哪些緊急處理措施？（溫開水90）。？ ？如何準確測量？ 。()心率。通過整合，將文化、基礎(chǔ)、專業(yè)融合，將專業(yè)和技能知識交叉滲透在各個課程內(nèi)容中，真正實現(xiàn)以“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰楸疚弧薄Ｗo理實訓(xùn)室護理教學(xué)中很重要的一個部分，結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標，我們制定了”三階梯“的實習(xí)模式：第一階梯（第一、二學(xué)期），認知見習(xí)；第二階梯（第二、三學(xué)期），課程見習(xí)；第三階梯（第五、六學(xué)期），畢業(yè)實習(xí)。（5）遵循了維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論：為學(xué)生提供帶有難度但在潛能的發(fā)揮下仍可完成的任務(wù)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)潛能。以角色扮演法為例。注重崗位勝任能力的培養(yǎng)教學(xué)，評估學(xué)生的操作技能，開放實訓(xùn)室，定期到醫(yī)院見習(xí)、實習(xí)，極大的增加學(xué)生練習(xí)技能的時間和機會，強化技能培訓(xùn)，畢業(yè)前到醫(yī)院頂崗實習(xí)，有利于學(xué)生
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