兩位數減兩位數(退位)教學建議(存儲版)
【正文】 實際操作中發(fā)現如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數合起來后再減的方法。并對計算課有著濃厚的興趣。（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。教學準備：多媒體課件、教學過程：一、復習舊知112= 136= 157= 168= 125= 189= 2520= 4630= 568=（用豎式計算）（用小棒）（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。根據剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學互相討論一下，列豎式時怎樣計算。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數位對齊。出示圖片，還需要搬多少把椅子？教師巡視、指導。（３）、情感目標：通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。二、提倡算法多樣化。）二、創(chuàng)境設疑，探索新知出示主題圖。生2：不夠減可以從十位借。6三、鞏固練習，實踐應用完成下列豎式。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么。應該放手讓學生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學習信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學的成功所在嗎？我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探究，去發(fā)現解決問題的方法。出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？教師巡視、指導。）學習例3。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。5618=（1）動手擺小棒，合作探究。學生在操作中明白了算理，在小組討論中表達了自己的想法，同時也學會去聆聽別人的意見并做出適當的評價與補充，相互啟發(fā)，發(fā)現問題、探索問題、解決問題?！缎抡n標》強調：數學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。教學目標：（1）、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。（2）計算時，從個位減起。板書： 4 166——— 8（2）十位上的算法。還剩下多少人沒參加？5618=（1）說說自己的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計數器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。四、展示學（展示算法交流提升）（一）展示例2 預設：一組：邊擺小棒邊說想法。教 學 過 程一、預習學（課前預習初步感知）預習方 案（一）回顧舊知做好鋪墊1．口算下列各題并說說口算的過程12–3=1
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