20xx年八年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)輔優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 寧輔后的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不好的。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生：看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。三、任務(wù)目標(biāo)：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。（6）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。（4）在課堂教學(xué)中注意對(duì)優(yōu)生的有意識(shí)的培養(yǎng)。時(shí)間安排：（1）利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；（2）利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。輔優(yōu)對(duì)象： 補(bǔ)差對(duì)象：三、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，輔優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高綜合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到 既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。（2）對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。因此在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步，差生也有最大程度的提高。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。（題題清、課課清、人人清），重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，課堂上提問、練習(xí)也是很好的鍛煉他們的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂清，不留后。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。特別是考試這一基本的能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。補(bǔ)差主要是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，定義至少能寫得出。(二)有效輔優(yōu)補(bǔ)差措施輔優(yōu)措施（1）有選擇性地進(jìn)行思維訓(xùn)練，每天布置一道彈性作業(yè)題。（4）從小題著手、基礎(chǔ)開始、計(jì)算著眼，進(jìn)行訓(xùn)練，樹立他們的自信和對(duì)學(xué)習(xí)的信心。比如：① 學(xué)生自己不會(huì)做；② 不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教；③ 不認(rèn)真，馬虎等等。提高優(yōu)生率。特別是計(jì)算這一基本的能力。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。滿足不同層次學(xué)生的需要。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因 素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。四、制定內(nèi)容和時(shí)間：輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的應(yīng)用解題能力。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難生的輔導(dǎo)，還要特別關(guān)愛他們，充分利用中午的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、面批作業(yè)等；重新溫固過
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