一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 功的小故事，第二天講給大家聽。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。⒈小組交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）六、再次交流收獲。２、過程與方法讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，并講解多音字系、假鉛錘順利激勵堵在終于獲得系著繩子不假思索學(xué)生分段朗讀課文（14711）三、學(xué)習(xí)實驗過程，感悟道理既然是實驗，那么就會有實驗要用到的工具，和實驗規(guī)則。所以，教育家激動的抱起女孩，說____（再讀最后一段）五、板書設(shè)計一次成功的實驗小女孩先人后己小男孩團結(jié)合作。師：是啊，今天這個實驗終于獲得了成功，多么來之不易啊，讀到這里，你的腦海中有什么問題？例如：這是一次什么樣的實驗？為什么這次實驗會成功？……帶著這些問題，我們一起走進今天的課文。⑶ 理解實驗成功的原因。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。⒈多媒體顯示重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。 1 ，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。第二部分（第711自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。四、角色朗讀，總結(jié)延伸１、分角色朗讀課文。⑾ 感情朗讀句子。）⑺ 感情讀小女孩說的話。⑶ 用“先??再??接著??然后??”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作：先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘。）教學(xué)過程一、實驗導(dǎo)入，揭示課題１、教師：上課前，我們先來做個有趣的實驗。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。激動：(感情)因受刺激而沖動。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。【板書設(shè)計】第二篇：一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計課文可以分為三部分。.(1)說說課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？ 例如： “你剛才跟他倆說了什么？”（教育家看見實驗成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。）③指導(dǎo)朗讀：女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。（媒體點擊變紅）（3）你能對“爭”提問題嗎？預(yù)設(shè)：為什么爭著往外拉，鉛錘就拉不出來呢？他們?yōu)槭裁匆獱幠兀浚?）隨機交流預(yù)設(shè)中學(xué)生的提問。五、拓展作業(yè) *：用“先……再……接著……然后……最后”把自己上課前所做的準(zhǔn)備工作寫下來。jiǎji224。）。，思考：教育家做了一個怎樣的實驗？課文是按照什么順序?qū)懙?？。第一篇：《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計一次成功的實驗上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué)蔣文清【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。二、初讀課文 ：學(xué)習(xí)建議：，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義。：這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chu237。x236。長此訓(xùn)練的話，必將提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。（1）自由讀，找一找哪個字決定了以前許多次實驗都會失敗呢？（2）給“爭”換詞。” ①思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時怎么想的？（從“井口很窄，一次只能上來一個人”這句話分析。”①“不假思索”什么意思？（在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的）②想象女孩說話時的神態(tài)，說說你體會到了什么？（“不假思索” 形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文
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