一次成功的實驗教學設計(存儲版)
【正文】 功的小故事，第二天講給大家聽。所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。⒈小組交流?？梢龑W生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解。）六、再次交流收獲。２、過程與方法讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德。檢查學生認讀情況，并講解多音字系、假鉛錘順利激勵堵在終于獲得系著繩子不假思索學生分段朗讀課文（14711）三、學習實驗過程，感悟道理既然是實驗，那么就會有實驗要用到的工具，和實驗規(guī)則。所以，教育家激動的抱起女孩，說____（再讀最后一段）五、板書設計一次成功的實驗小女孩先人后己小男孩團結合作。師：是啊，今天這個實驗終于獲得了成功，多么來之不易啊，讀到這里，你的腦海中有什么問題？例如：這是一次什么樣的實驗？為什么這次實驗會成功？……帶著這些問題，我們一起走進今天的課文。⑶ 理解實驗成功的原因。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。⒈多媒體顯示重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。 1 ，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內容）突破本課重、難點。第二部分（第711自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。四、角色朗讀，總結延伸１、分角色朗讀課文。⑾ 感情朗讀句子。）⑺ 感情讀小女孩說的話。⑶ 用“先??再??接著??然后??”連貫的說說所做的準備工作：先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘。）教學過程一、實驗導入，揭示課題１、教師：上課前，我們先來做個有趣的實驗。另一方面：為學生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。(團結協作，緊密配合。二、指導閱讀第七至十一自然段。激動：(感情)因受刺激而沖動。1．輕聲讀課文，注意讀準字音。1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。【板書設計】第二篇：一次成功的實驗教學設計一次成功的實驗教學設計課文可以分為三部分。.(1)說說課文中的對話應該用什么樣的語氣來讀？ 例如： “你剛才跟他倆說了什么？”（教育家看見實驗成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應該把這兩種語氣讀出來。）③指導朗讀：女孩的回答應該是響亮而平靜的，語速應該稍快。如果我們三個人都爭著往外拉鉛錘，產生的結果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。（媒體點擊變紅）（3）你能對“爭”提問題嗎？預設：為什么爭著往外拉，鉛錘就拉不出來呢？他們?yōu)槭裁匆獱幠?？?）隨機交流預設中學生的提問。五、拓展作業(yè) *：用“先……再……接著……然后……最后”把自己上課前所做的準備工作寫下來。jiǎji224。）。，思考：教育家做了一個怎樣的實驗？課文是按照什么順序寫的？。第一篇：《一次成功的實驗》教學設計一次成功的實驗上海市閘北區(qū)永興路第二小學蔣文清【教學目標】1．會認3個生字，會寫13個生字。二、初讀課文 ：學習建議：，讀準音、認清形、理解義。：這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chu237。x236。長此訓練的話，必將提高學生規(guī)范書寫的能力。（1）自由讀，找一找哪個字決定了以前許多次實驗都會失敗呢？（2）給“爭”換詞?！?①思考討論：她為什么這么說？她當時怎么想的？（從“井口很窄，一次只能上來一個人”這句話分析?！雹佟安患偎妓鳌笔裁匆馑?？（在文中的意思是不經過思考，脫口而出的）②想象女孩說話時的神態(tài)，說說你體會到了什么？（“不假思索” 形象地反映了“有了危險，應該讓別人先出去”這樣的意識已經扎根于女孩的心中，變成了她理所當然的行為，課文
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