初二數(shù)學競賽輔導計劃(存儲版)
【正文】 思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。綏寧縣民族中學 袁曉堅2014年9月26日第五篇：20112012高一數(shù)學備課組競賽輔導計劃20112012高一數(shù)學競賽輔導計劃備課組長：吳啟霞為了提高學生素質(zhì)和提高學生的數(shù)學能力，為了迎接2012年清遠市高中數(shù)學競賽，并能在競賽中取得好成績，我們高一數(shù)學備課組訂出以下計劃：一、選才確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關鍵，因此最重要的是選好苗子。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。教師在講解競賽題時，應向?qū)W生強調(diào)認真審題的重要性，并提醒學生適時聯(lián)系以前解過的題，用其已掌握的方法或解題思路，以求對競賽題作出合理的解答和更全面深刻的理解，并通過解題后的回顧，教會學生總結，研究自己的解題過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。設計專題訓練，幫助學生掌握知識競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。六、輔導措施：注重基礎知識訓練由于競賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯(lián)系課本內(nèi)容。進一步提高我校的聲譽和教育質(zhì)量。在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學生中征集而來的思路，讓學生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學的靈活性。二、競賽對象競賽主要培養(yǎng)學生以下幾個能力①踏實認真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競爭意識的能力；③思維
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