【正文】 小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。四、班級(jí)成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整?；顒?dòng)時(shí)間：2010年4月14日活動(dòng)地點(diǎn)：大二班教室參加對(duì)象：全班家長主持：活動(dòng)準(zhǔn)備：聯(lián)系好小學(xué)老師班主任寫好方案和發(fā)言稿3.、家長簽到表提前二天給每位家長發(fā)一份邀請(qǐng)函會(huì)場標(biāo)語：幼小銜接家長會(huì)數(shù)碼相機(jī)及茶水等活動(dòng)流程：一、主持人致辭介紹活動(dòng)流程。轉(zhuǎn)出一名，轉(zhuǎn)進(jìn)一名，全班共有51名幼兒，男孩20人，女孩31人，三、介紹本學(xué)期幼兒園日常教學(xué)和主要活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期還是和以前一樣五大領(lǐng)域以《幼兒園活動(dòng)整合課程》教材為主，添加《系列教材》的課程。兒童從幼兒園到小學(xué)，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)，這一跨度是很大的?！备改傅倪@種“三包”和全包辦代替的做法，都是“過度保護(hù)”的表現(xiàn)。做好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與準(zhǔn)備在入小學(xué)前,家長應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。入學(xué)前，家長要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。所以這學(xué)期我們將培養(yǎng)幼兒以下幾點(diǎn)內(nèi)容：初步了解小學(xué)的生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。教育幼兒在玩大型玩具和戶外活動(dòng)是能避開危險(xiǎn)物，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點(diǎn)，在萌芽狀態(tài)時(shí)實(shí)施教育取得事半功倍的效果，就必須與教師經(jīng)常聯(lián)系。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家庭中沒有嚴(yán)格具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家庭中沒有嚴(yán)格的規(guī)范和良好的激勵(lì)機(jī)制。三年半的幼兒園生活，女兒在老師的照顧和教育下學(xué)到了很多知識(shí)和本領(lǐng)，但是下半年馬上要上小學(xué)了，孩子即將進(jìn)入到正規(guī)的小學(xué)接受教育，作為家長既高興又焦慮。非常感謝幼兒園和老師為我們提供了這么重要的一次講座，讓我們家長有了思想準(zhǔn)備，提前做好幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作。很多細(xì)節(jié)方面的問題我們以前都是沒想到過的，比如書包怎么準(zhǔn)備、校服怎么選尺碼等；提前了解就讀小學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，這是我第一次聽說每個(gè)小學(xué)還有不同的優(yōu)勢項(xiàng)目，感覺自己要做的功課還有很多；給孩子選擇一項(xiàng)能即時(shí)表演的項(xiàng)目，這個(gè)建議真的很好，以前沒想到過，深深感受到這方面的確有欠缺，雖然我知道現(xiàn)在的孩子要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跟我們以前的學(xué)習(xí)考大學(xué)完全不一樣了，但是這方面真的沒考慮過，我們也學(xué)了很多興趣班，但講到即興表演的東西還真的拿不出來；又比如鉛筆怎么挑選、要怎么削鉛筆，真的是分享得很細(xì)致。六、結(jié)束語感謝各位家長對(duì)我們的工作的支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。比如，教師提到孩子最近上課走神，父母就應(yīng)該對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行加工，對(duì)孩子講：“老師真喜歡你，她發(fā)現(xiàn)你最近上課有時(shí)走神了，可為你著急了。父母應(yīng)與教師經(jīng)常聯(lián)系父母千萬不要忽視針對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與教師交流，更不要等問題成了堆再去和教師聯(lián)系。5認(rèn)真對(duì)待一日生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)。總之，從幼兒園過渡到小學(xué)的銜接工作極為重要，內(nèi)容也很多。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這時(shí)可進(jìn)一步講科學(xué)家是做什么的，科學(xué)家必須要讀書，有知識(shí)等道理。接近入學(xué)年齡時(shí)，就要培養(yǎng)他們管理自己的文具、書包，以及怎樣使用這些文具。四、幼小銜接工作：這一學(xué)期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。我們會(huì)齊心協(xié)力使我們的孩子在原有水平上都能得到發(fā)展，做“最棒的自己”。本著“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。總之,通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。我們根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)學(xué)習(xí)了如何使用算術(shù)本和田格本，請(qǐng)家長幫助認(rèn)識(shí)和書寫自己的名字，課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢以及良好的上課習(xí)慣。我們?cè)诎鄡?nèi)組織了各種形式的競賽活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的自理能力。做好家長工作做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動(dòng)中我們鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。養(yǎng)不成好的讀寫姿勢，既不利于幼兒的生長發(fā)育，更不利于他們的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的讀寫姿