六年級語文第一單元試卷分析(存儲版)
【正文】 要”。（2）綜合能力薄弱。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次作文考試就是單元作文，學(xué)生大多都能按照要求來寫，能把實踐的過程介紹完整，但是還是有很多學(xué)生選材比較單一，細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致，特別是人物的刻畫不夠生動，這就要求平時要多讀多練。從卷面上看，基礎(chǔ)知識和課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，其中第四題的失分較普遍,說明學(xué)生對已學(xué)知識的積累不夠,作文平均失分率是6分，而失分最多的就是課外閱讀題，尤其是第5兩小題，學(xué)生的理解不夠到位，表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，難盡人意。平時要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物，注意身邊的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成寫的習(xí)慣。很多學(xué)生在理解習(xí)作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面尚未達(dá)到命題目的，還有個別學(xué)生不按要求亂寫、胡寫，甚至抄襲前面的課外閱讀文章，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。組織分析自己的試卷，學(xué)會審視自己，從中找出不足，積累經(jīng)驗，為下次考試做準(zhǔn)備。課外閱讀，此題學(xué)生丟分最多，很多學(xué)生無從下手。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。難易、分量適中，具有一定的指向性。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。（3）書寫不規(guī)范。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。（2）綜合能力薄弱。在教學(xué)中，開展學(xué)生多交流、多活動。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。為教師今后在教育教學(xué)實踐中，實施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。（四）補(bǔ)充詞語并說句話（五）按要求些句子，目的是促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運用語言文字構(gòu)建了平臺。（三）標(biāo)出正確讀音，對學(xué)生今后重視多音字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范讀音，起了提醒。為激發(fā)學(xué)生在
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