八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析(存儲版)
【正文】 輔助線的方法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用。2012627。下學(xué)期要學(xué)反比例函數(shù)，我認為這塊知識既是重點也是難點，我要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。教師應(yīng)抓住時機，有計劃、循序漸進地進行訓(xùn)練。但是，第一題中的10小題，學(xué)生不理解題意而失分的較多；第二題的120小題，學(xué)生易馬虎而失分的較多。要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草?；A(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。第三篇：2010學(xué)八年級數(shù)學(xué)試卷分析2009—2010學(xué)第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析八年級數(shù)學(xué)試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強的試卷。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，比如：第26題，第27題等；從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高，學(xué)生所學(xué)知識較死，應(yīng)變能力也不好。（1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。此外，新課程標準還要求教學(xué)過程必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識。因此，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，必須重視學(xué)生的動手操作和實踐探究能力的培養(yǎng)，要經(jīng)常從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、測量、探究，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識和建模能力，幫助學(xué)生走出死讀書題海戰(zhàn)術(shù)的困境，提高教學(xué)效果。26題是利用函數(shù)關(guān)系解決實際問題的應(yīng)用題類，空白不做者較多。第22題是用提取公因式法分解因式的問題，雖然題目較為簡單，但抽樣中有52名學(xué)生為0分，出錯原因是有當成計算題去做的，也有提取公因式時需將括號內(nèi)外變號時出錯的（內(nèi)變外不變或外變內(nèi)不變），教學(xué)中應(yīng)引起重視。第16題是一個典型的配方問題，此方法在初三時會常用到，近幾年高考也是常用到的，可以說是一種重要的數(shù)學(xué)方法，此題出錯者較多，主要是對完全平方公式的各項關(guān)系不完全清楚。第9題失分多，原因是不知道什么數(shù)的零次冪等于1，屬概念不清。二、學(xué)生的答題情況這次的100份試卷，最高分120分（3人），最低分為6分，優(yōu)秀46人（96分以上），及格52人（72分以上）第一大題 選擇題10個小題，每小題2分，共20分。著重考查了代數(shù)運算、幾何證明、函數(shù)方程等重點知識，以及數(shù)形結(jié)合、邏輯推理等基本數(shù)學(xué)思想方法，并注重了靈活運用知識解決問題的能力的考查。今年的數(shù)學(xué)試卷具有如下幾個亮點：突出考查八年級數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容全卷共26題，總分120分，代數(shù)部分約占60％，幾何部分約占40％。這些，對我們今后的教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向作用，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生從題海中解放出來，自覺體驗和探究現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)教學(xué)達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的，同時也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，從現(xiàn)實生活中學(xué)會觀察、探究和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，把生活常識與所學(xué)數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，從而能夠?qū)W好初中數(shù)學(xué)。第8題涉及簡單的單項式運算及冪運算，出錯較少，只有個別學(xué)生沒有做對。第15題是一個先去括號再進行多項式的加減運算題，出錯的主要原因是括號外帶“—”號的去括號后不能將各項都變號，或找不出同類項和不能正確合并同類項。有沒做的，也有沒做對的，做錯者多為完全平方公式與平方差公式用錯或去括號時出現(xiàn)錯誤，也有在加減運算中出錯的。主要原因是不能利用點的坐標列出方程組，也有能列出方程組但不能正
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1