八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 輔助線的方法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。2012627。下學(xué)期要學(xué)反比例函數(shù)，我認(rèn)為這塊知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透徹，在授課過(guò)程中，充分給學(xué)生時(shí)間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。但是，第一題中的10小題，學(xué)生不理解題意而失分的較多；第二題的120小題，學(xué)生易馬虎而失分的較多。要做到“經(jīng)常回頭看”，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。某些思考和推理過(guò)程，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。第三篇：2010學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2009—2010學(xué)第一學(xué)期期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識(shí)，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開(kāi)放性、探究性、應(yīng)用性的問(wèn)題，比如：第26題，第27題等；從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高，學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好。（1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教學(xué)過(guò)程必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，必須重視學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，要經(jīng)常從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、測(cè)量、探究，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和建模能力，幫助學(xué)生走出死讀書(shū)題海戰(zhàn)術(shù)的困境，提高教學(xué)效果。26題是利用函數(shù)關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題類(lèi)，空白不做者較多。第22題是用提取公因式法分解因式的問(wèn)題，雖然題目較為簡(jiǎn)單，但抽樣中有52名學(xué)生為0分，出錯(cuò)原因是有當(dāng)成計(jì)算題去做的，也有提取公因式時(shí)需將括號(hào)內(nèi)外變號(hào)時(shí)出錯(cuò)的（內(nèi)變外不變或外變內(nèi)不變），教學(xué)中應(yīng)引起重視。第16題是一個(gè)典型的配方問(wèn)題，此方法在初三時(shí)會(huì)常用到，近幾年高考也是常用到的，可以說(shuō)是一種重要的數(shù)學(xué)方法，此題出錯(cuò)者較多，主要是對(duì)完全平方公式的各項(xiàng)關(guān)系不完全清楚。第9題失分多，原因是不知道什么數(shù)的零次冪等于1，屬概念不清。二、學(xué)生的答題情況這次的100份試卷，最高分120分（3人），最低分為6分，優(yōu)秀46人（96分以上），及格52人（72分以上）第一大題 選擇題10個(gè)小題，每小題2分，共20分。著重考查了代數(shù)運(yùn)算、幾何證明、函數(shù)方程等重點(diǎn)知識(shí)，以及數(shù)形結(jié)合、邏輯推理等基本數(shù)學(xué)思想方法，并注重了靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的考查。今年的數(shù)學(xué)試卷具有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：突出考查八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容全卷共26題，總分120分，代數(shù)部分約占60％，幾何部分約占40％。這些，對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向作用，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生從題海中解放出來(lái)，自覺(jué)體驗(yàn)和探究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的，同時(shí)也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)觀察、探究和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，把生活常識(shí)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而能夠?qū)W好初中數(shù)學(xué)。第8題涉及簡(jiǎn)單的單項(xiàng)式運(yùn)算及冪運(yùn)算，出錯(cuò)較少，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做對(duì)。第15題是一個(gè)先去括號(hào)再進(jìn)行多項(xiàng)式的加減運(yùn)算題，出錯(cuò)的主要原因是括號(hào)外帶“—”號(hào)的去括號(hào)后不能將各項(xiàng)都變號(hào)，或找不出同類(lèi)項(xiàng)和不能正確合并同類(lèi)項(xiàng)。有沒(méi)做的，也有沒(méi)做對(duì)的，做錯(cuò)者多為完全平方公式與平方差公式用錯(cuò)或去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有在加減運(yùn)算中出錯(cuò)的。主要原因是不能利用點(diǎn)的坐標(biāo)列出方程組，也有能列出方程組但不能正
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