語文教案-找駱駝-文檔資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 解決第一個(gè)問題，我們讀一讀課文，從文中找一找，走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用自己喜歡的符號(hào)來標(biāo)畫出來。教師：我們一起來合作一下讀一讀，男生讀看見的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容。想一想，演一演（1）快速瀏覽課文，駱駝走失以后，這位商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？ 態(tài)度：老人不緊不慢 商人忿忿不平方法： 觀察 推理 沒有（2）分角色朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出感情）教師啟發(fā)：說一說（言之有理即可）看，遇到同樣的事情，不同的人，方法就不一樣。分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。二、初讀感知：請大家按自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，再想一想課文主要寫了一個(gè)什么故事?交流：(1)、說說特別難讀的生字，再一起來讀一讀(如：跛、駝、憤、啃、竟)(2)、出示：走失、指點(diǎn)、果然用上這三個(gè)詞說一說課文主要寫了一個(gè)什么故事? 商人走失了一只駱駝，經(jīng)過老人的指點(diǎn)，商人果然找到了駱駝。)(缺了一顆牙齒。誰也能用這種方式來說一說老人的其他發(fā)現(xiàn)? b、因?yàn)槔先擞挚匆?路的左邊有一些蜜，右邊有一些米)，所以就知道(駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米)?！闭f話是寫話基礎(chǔ)，而三年級又是從說到寫一個(gè)承前啟后的過渡時(shí)期，因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在《找駱駝》這課的教學(xué)中，如果只重視讓學(xué)生弄明白老人知道了駱駝的哪些特點(diǎn)，老人是怎么知道駱駝的三個(gè)特點(diǎn)這兩個(gè)問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。接著由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住兩個(gè)重點(diǎn)的問題①商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)?②老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還通過朗讀的方式，檢查讀書的效果。趙老師在教學(xué)中，先讓學(xué)生初讀課文，感知整個(gè)故事的大致內(nèi)容。在趙老師的設(shè)計(jì)中，以故事引入。課文在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。后邊一部分的學(xué)習(xí)可注重說的訓(xùn)練，重點(diǎn)突出商人為什么會(huì)知道的這么詳細(xì)的原因。所以在本課的設(shè)計(jì)時(shí)趙老師特別注重了學(xué)生“因?yàn)椤浴钡恼f話訓(xùn)練，其實(shí)就是讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練熟知老人的觀察與發(fā)現(xiàn)，而且還有助于學(xué)生說話能力的訓(xùn)練。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精度課文的教學(xué)，一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考老人是怎么知道商人走失的駱駝的特點(diǎn)的，再用自己的話說出老人思維的過程，用課前游戲和課中畫圖為學(xué)生的思考作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生可以從正面推理，也可以反向推理。)(板書：用心…，思考…)七、主題閱讀推廣： 《六個(gè)矮兒子》 請學(xué)生快速閱讀本文，并說說六個(gè)兒子分別是怎么過日子的? 板書設(shè)計(jì)： 16*找駱駝腳印右深左淺左腳破路左邊蜜右邊米馱著密和米 樹葉上齒印缺牙齒(順著腳印找)(用心觀察認(rèn)真思考)認(rèn)真閱讀《六個(gè)矮兒子》 傅偉娣在趙老師的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我覺得趙老師十分重視學(xué)生說的訓(xùn)練，教案《找駱駝教案》。你能把它們連起來說一說嗎? c理解“跛腳”(表演)和“缺牙”(選樹葉)。)(左邊馱著蜜，右邊馱著米。教學(xué)課件一、故事導(dǎo)入：從前有一位商人，他帶著一只駱駝去趕集，回家的時(shí)候路過一家客棧，于是就進(jìn)去吃飯，順手把駱駝栓在了客棧的門口。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生“知其然知其所以然”，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。（果然，）那讓我們在讀一讀這句話。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)：學(xué)生邊說教師邊板書。二、整體感知：那么，《找駱駝》這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生說）教師追問：你能按照這樣的提示來說嗎？（出示）這篇課文主要講了《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（）一只駱駝，向老人（），經(jīng)老人（），（）駱駝的事。，懂得遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。4．交流：課文講了一件什么事？四、合作探究１．帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么知道這些特點(diǎn)的。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。你們知道它是誰嗎？2．是啊，它就是駱駝。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣？）3．老師隨機(jī)范讀?？戳祟}目，你們想知道什么？（二）自讀自悟 出示自學(xué)提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。）2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。三、檢查自學(xué)情況 1．指讀課文，糾正字音。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句。2．指讀，交流。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解
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