【正文】 基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律?！皵祵W廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。6．有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維，積累數學活動經驗提供更多的機會。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。2．注重生活與數學的密切聯(lián)系。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。6．作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。但仍有少數同學,由于智力、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。本冊教材在統(tǒng)計與概率方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形。能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,以及100以內某個數的所有因數。初步學會根據字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值。為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現(xiàn)實中的問題和數學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調動全體學生的學習積極性。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。初步學會根據實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數據,并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉90度。使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識。四、課時安排一、四則運算(6課時)二、位置與方向(4課時)三、運算定律與簡便運算(10課時)......3課時左右......3課時左右......4課時左右4. 營養(yǎng)午餐......1課時四、小數的意義和性質(14課時)......3課時左右......3課時左右......3課時左右......4課時左右整理和復習1課時五、三角形(6課時)......4課時左右......2課時左右六、小數的加法和減法(6課時)七、統(tǒng)計(4課時)八、數學廣角(4課時)小管家......1課時九、總復習(4課時)小學四年級下冊數學教學計劃11一、學生情況分析本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。4．面向全體，全面提高學生的整體素質。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。5．了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數據分析觀念得到提升。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。二、教材分析本冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。小學四年級下冊數學教學計劃9一、學情分析經過三年多的數學學習，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。希望通過這學期的學習能夠有所提高。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。三、教學目標：理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。四、教學措施認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學目標理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。課內與課外相結合。（3）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。（2）中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。的結論。教學難點：小數和復名數的相互改寫。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。做到語句通順，感情真實，、教學重點復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。識字寫字。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。（1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。少數學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。一、四則運算（6課時）二、位置與方向（4課時）三、運算定律與簡便運算（10課時）加法運算定律…………………………………………………3課時左右乘法運算定律…………………………………………………3課時左右簡便計算………………………………………………………4課時左右營養(yǎng)午餐………………………………………………………………1課時四、小數的意義和性質（14課時）小數的意義和讀寫法…………………………………………3課時左右小數的性質和大小比較………………………………………3課時左右生活中的小數…………………………………………………3課時左右求一個小數的近似數…………………………………………4課時左右整理和復習………………………………………………………………1課時五、三角形（6課時）三角形…………………………………………………………4課時左右圖形的拼組……………………………………………………2課時左右六、小數的加法和減法（6課時）七、統(tǒng)計（4課時）八、數學廣角（4課時）小管家…………………………………………………………………1課時九、總復習（4課時）第四篇：小學四年級下冊數學教學計劃小學四年級下冊數學教學計劃一、學情分析：學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部