【正文】 ，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第五篇：八年級(jí)下班主任工作總結(jié)20112012創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)班主任素質(zhì)報(bào)告初二學(xué)年本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)六班的班主任。通過經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。就這樣一個(gè)半月后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)值周本上從上學(xué)期的基本見不到初二六班名字到現(xiàn)在的基本每周評(píng)比都能獲得優(yōu)勝班級(jí)，班級(jí)在沒有打仗現(xiàn)象，室外分擔(dān)區(qū)從來不用我跟班、查看，班級(jí)衛(wèi)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并且沒有死角，我班的水桶我從來不用叮囑打水，都是班級(jí)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)快沒了時(shí)主動(dòng)打滿，上微機(jī)課學(xué)生列隊(duì)進(jìn)機(jī)房的途中從來沒有人出列，打鬧，上下學(xué)站隊(duì)從不用我操心，我暗地觀察過有一次我班的于云杰放學(xué)列隊(duì)時(shí)和別班的同學(xué)打招呼，結(jié)果走的有些慢了，我們的列隊(duì)小組負(fù)責(zé)人就馬上讓前邊的隊(duì)伍慢點(diǎn)，并喊他快點(diǎn)跟上，看到他跟上了以后才快速的離開操場，看到這些我心里暗地高興。漸漸地在學(xué)期里我發(fā)現(xiàn)了我們班的自習(xí)沒老師比有老師時(shí)紀(jì)律還好。第二天我又將王晨的座位進(jìn)行了調(diào)整，把他放在了第一排，這樣便于他控制精力。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評(píng)比。如這學(xué)期我班的學(xué)生楊文斌，接受知識(shí)能力還可以，反應(yīng)也很快，但成績卻依然很差。然后我又給他出題，第二天他在給我答案，就這樣，我慢慢的把當(dāng)天的知識(shí)以問題的形式讓他回去思考，第二天他在給我答案。每周我還組織班干部一起檢查班級(jí)安全，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。看到他倆眼底 的笑我心里更有了譜，起身從王老師那里拿出互動(dòng)室的鑰匙遞給他們，告訴他們：“去，你倆自己去互動(dòng)室排練去吧，等把對(duì)方的毛都咬干凈了就來找我，要使勁咬哈，誰表演的最好我就給誰頒獎(jiǎng)。一學(xué)期的工作很快的過去了，是孩子沒讓我認(rèn)識(shí)到班主任的自豪。通過這件事使我明白了許多，其實(shí)有的時(shí)候孩子們之間的矛盾他們是有能力解決的，只要我們做老師的給予他們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)幕鸷?，適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊，他們就能認(rèn)識(shí)自己也能理解和看清對(duì)方。到了辦公室我什么都沒說，他倆乖乖的站在旁邊，我便指揮他倆“張程峰像左轉(zhuǎn)”，他聽話的轉(zhuǎn)了過來，然后我又說“史鵬飛像右轉(zhuǎn)”，話音一落倆人都看著我，我一邊批作業(yè)一邊說“怎么的中國話聽不懂啊，史鵬飛向右轉(zhuǎn)”，這回他無奈的轉(zhuǎn)了過去，但兩人都低著頭誰也不看誰，這時(shí)我說：“抬頭挺胸目視前方，聽說你倆剛才給班級(jí)同學(xué)演了場戲，挺精彩的。因此，我對(duì)安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。我?guī)滋斓膯栴}是，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？從小學(xué)到現(xiàn)在哪些知識(shí)是數(shù)學(xué)告訴你的？咱班同學(xué)每天要花費(fèi)多少零用錢？聽完后什么都沒說我就叫他回去了。四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。此時(shí)我覺得確實(shí)該找他聊聊了，于是利用一節(jié)體育課的時(shí)間我把他留下了，問了問他最近家里有什么事情沒有，回到家都什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)，這段時(shí)間對(duì)什么東西比較感興趣，他說的很簡單，幾乎沒有說什么點(diǎn)子上的答案，但有一句話讓我上了心，就是最近媽媽老在外面聚會(huì)，有時(shí)也叫他去吃飯，所以回家學(xué)習(xí)的時(shí)間就短些。例如這學(xué)期我因?yàn)楹⒆由∽≡海g斷性休息了近兩周的時(shí)間，那段時(shí)間最讓我放心不下的就是我的這幫孩子們，人們都說“老虎不在家猴子上山當(dāng)大王”，他們得給我惹多少禍啊，因此我每天晚上都給王珊珊打電話詢問班級(jí)的情況，她總是說挺好的，班干部管理的都很到位，那時(shí)我想可能是珊珊怕我在孩子有病上火的時(shí)候在為班級(jí)的事情擔(dān)心不和我說，等孩子出院后我就快速的回到學(xué)校，進(jìn)了辦公室就有好幾位老師和我說，“于鵬你班最近真不錯(cuò)，比你在家的時(shí)候值日做的還好，班級(jí)也沒有惹禍的，連請(qǐng)假的都很少。例如我班的數(shù)學(xué)成績始終是學(xué)年的最后一名，開學(xué)初期我對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)成績居后的原因在班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行了全面的分析，歸納，總結(jié)，并做了相關(guān)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求，可是總覺得學(xué)生們好像沒聽進(jìn)去，感覺他們沒有上進(jìn)心，不知道榮譽(yù)是什么，為這事愁得我一連幾天睡不著覺，早上早早的醒了想原因，想辦法，后來我總結(jié)可能對(duì)他們而言成績進(jìn)步比較遠(yuǎn)，讓他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)看不到成效，因此學(xué)生們沒有動(dòng)力，莫不如我拿些學(xué)生們只要努力就能得到的榮譽(yù)先激勵(lì)他們，讓他們先懂得什么是集體榮譽(yù)感，相信那時(shí)在要求他們成績進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)助，就不是一件難事了。面對(duì)這個(gè)問題，我先是告訴體委回去給班級(jí)同學(xué)做工作，動(dòng)員班委先帶頭參與。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。四、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請(qǐng)教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級(jí)工作上一個(gè)新臺(tái)階。四、協(xié)調(diào)好與科任老師、家長的關(guān)系班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法： 在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂式管理 現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。所以，遇到自己不容易解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐?？傊?，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。本學(xué)期我每次“月考”后都與部分學(xué)生家長溝通；像“問題學(xué)生”更是經(jīng)常及時(shí)主動(dòng)地同家長聯(lián)系。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)