【正文】 來再說一聲再見，然后蹦著跳著走在隊伍中?！币粋€曾經(jīng)腦癱的學(xué)生有了如此進(jìn)步，我的心里欣慰極了?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！皩W(xué)高為師，德高為范。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。另外,要平等對待所有家長。團(tuán)結(jié)就是力量，愛校樂群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。發(fā)揚甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實的需要。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。是人，就免不了會犯錯誤。加強師德修養(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。冰凍三尺，?一日之寒。二、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強發(fā)展的主動性；我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。無規(guī)矩不以成方圓?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。我們常常說“學(xué)高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在今后工作中，我將會一如既往將心比心，不管什么樣的孩子都會把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，去深深地愛他們。雖然不能跟正常孩子比，但比以前懂了許多，快樂了許多。我看到她的行動又是那么美。給特殊“乘客”唱贊歌這些思想教育帶給孩子們的觸動很大，在接下來的日子里，孩子們對他的態(tài)度有所改變，班里的學(xué)生都有一個想幫她的愿望，他們都時刻關(guān)注著她。我一切的疲勞全沒有了。然后飯前幫她洗干凈手，給二張餐巾紙，幫她喂飯，鼓勵她慢慢用勺子吃飯，不要掉下飯粒，掉下的飯粒應(yīng)撿起來，飯后看著她洗手。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。看過后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子?？晌也幌嘈牛J(rèn)為是她自己剪破的。她個子高挑，年紀(jì)比班上學(xué)生都大，不會語言交流，兩手五指彎曲，不會握筆寫字。而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛。在對榮譽稱號的評選取上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。公正對于教師有著特殊的意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚而遠(yuǎn)離卑鄙。所以，教師必須公正地對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭來，挺起胸來，成為集體的主人。學(xué)生的情況是多種多樣的，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。“特殊學(xué)生最需要的就是勇氣和信心，而樹立信心關(guān)鍵在于讓他們看到自己的長處?！白鳛橐幻處煟瑢⑿谋刃?，寬容、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來陽光。唯有愛，才能填補他們情感的空缺；唯有愛，才能修補他們心靈的困惑；唯有愛，才能點燃他們心中的希望。我們把這些在生理、學(xué)習(xí)、品德以及行為等方面落后或偏差的學(xué)生稱為”特殊學(xué)生“ 對于特殊學(xué)生，蘇霍姆林斯基曾說過：”這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花。而”千篇一律就等于毀滅“。只有這樣，才能在教育教學(xué)中，在實際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥。教師要授業(yè)解惑。老人家激動不已，特地來到學(xué)校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝，可孩子們婉言謝絕了，他們說：”這是我們應(yīng)該做的。一次，黃靜華去北京開會，在電話中得知班上三個男生在逛超市時看到幾枝喜歡的圓珠筆，一進(jìn)控制不住，悄悄放進(jìn)了自己的口袋。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時時變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去換位思考。大家都覺得自己有理，進(jìn)而搞得師生關(guān)第不和諧。學(xué)生畢竟年輕，很多認(rèn)識還是模糊的，需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。好幾次都被感動的熱淚盈眶。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、方面有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。如果認(rèn)為教師首先是身份，其次是角色，那樣會把自己的位置抬高，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈，甚至?xí)绊憣@份職業(yè)的感情；反之，才有可能會用心去對待這份職業(yè)?！耙阉挥鹗┯谌恕?，孔子的這句話就是想告誡我們，遇事要換位思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓！經(jīng)典案例：黃靜華，上海市尚文初級中學(xué)特級教師，全國先進(jìn)工作者，全國師德標(biāo)兵，全國三育人先進(jìn)個人，上海市勞動模范。但黃靜華并沒有這樣做，她對此進(jìn)行了換位思考：“我知道，如果此時我狠狠地批評他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理，因為犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時要特別注意保護(hù)他們的自尊。案例分析：人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個換位思考。寬學(xué)生之過。哲學(xué)家萊布尼茨說：”萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。所以，作為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學(xué)生，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，把特別的愛給特殊的學(xué)生。它是我們教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。特殊學(xué)生的生活往往是暗淡的，