【正文】 培訓計劃。究其原因，無外乎兩個方面，一個是內(nèi)容，另一個是形式。分散研修是讓受培訓在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學的知識，達到知識的內(nèi)化。參加人員:李自梅 張娜娜 姜山四、山東省小學教師遠程研修（一）研修時間：第一階段：集中研修8月5日10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。（張娜娜）研修組長：組織、督促本組教師認真學習，瀏覽、點評本組教師作業(yè)。（五）研修考核、指導教師、研修組長達到合格標準，語文、數(shù)學、英語在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入a類學分24分，其他學科計入18分。學科負責人要依據(jù)培訓表現(xiàn)，對學科每位教師進行等級考評，等級考評分為優(yōu)秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓等級成績。各學科負責人為第一責任人，負責本學科培訓教師的組織、管理，培訓前實行點名，保證培訓的出勤率；培訓結(jié)束后，提供本學科教師參訓的的出勤情況。每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養(yǎng)，克服浮躁心和敷衍心，認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學習，加強反思與提升。（三）研修名單及地點：（四）研修要求保質(zhì)保量培訓任務。教師暑期培訓計劃三：20xx年教師暑期培訓計劃一、語文作文教學專項培訓培訓時間:7月5日，上午8:10，時間一天。三、培訓模式1）專題講座+問題研討 2）過程解析+互動參與四、培訓形式1）采取集中學習與分散研修相結(jié)合的培訓模式。學生的作業(yè)并沒有起到對課堂知識的復習和鞏固，更多的是一些孤立的練習；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學習基礎較差的學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機械性作業(yè)多于運用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學生的興趣，學生疲于應付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學目標脫節(jié)或偏離。（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學課例或作業(yè)設計。課 程 內(nèi) 容 學時 時 間專題講座（一）4 20xx年8月22日上午 培訓教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座（二）4 20xx年8月23日上午 培訓教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動 4 20xx年8月24日上午 培訓教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時間：上午8：30—11：30 培訓地點：下關區(qū)教師進修學校階梯教室六、培訓對象下關區(qū)各初中學校英語教師（包括民辦學校、市直屬學校教師）。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學整個過程中的作用與地位，明確作業(yè)設計的理念與原則，學習作業(yè)設計布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對我區(qū)初中英語教師進行以“作業(yè)設計的有效性”為主題的暑期培訓。英語課外作業(yè)，作為一項評價方式，對學生及教師本身都有非常重要的作用。[美]托馬斯不過，真正的好教師中并不存在這種習以為常的觀念。？三、培訓時間安排：培訓時間8月24日8月30日。他身上蘊含著情系山區(qū)、甘于清貧的奉獻精神，以人為本、寬廣無私的大愛精神，善于學習、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭創(chuàng)一流的進取精神。五、培訓項目及具體安排六、培訓考核要求培訓作業(yè)：（1）年級組和教研組按分組學習交流的要求，匯總學習討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。學校要對參培教師的學習培訓情況進行多種形式的考核，不走過場。學習結(jié)束后，提交學習過程的各項記錄及學習匯報等材料，作為考核內(nèi)容之一。對教師個人自主學習、反思與研究提出要求。聯(lián)盟校培訓和校本培訓內(nèi)容： 。二、培訓目標1．以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標，全面加強教師職業(yè)道德教育和人生觀、價值觀教育。三、完成十四五教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃認真填寫《上海市第八中學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和行動記錄》中的專業(yè)發(fā)展總體目標、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析、專業(yè)發(fā)展行動策略及2021年專業(yè)進步計劃。各校要認真清理學校師資力量庫存，針對開設學科算好人才資源帳，排出緊缺學科情況和人數(shù)，做到心中有數(shù)；針對緊缺學科，認真排查、挑選出有一定專業(yè)基礎的年輕教師，制定幫扶計劃和辦法，要求專業(yè)教師對他們進行專業(yè)指導和培訓；指導教師要有明確的指導計劃和培訓內(nèi)容，學習教師要謙虛好學，虛心請教，要有詳細的學習計劃和目標，要完成好計劃的學習作業(yè)，做到學有所成，學有所用；學校在安排和指導緊缺學科教師培訓中，要專門安排一定的時間，讓這些教師有足夠的時間和空間安心學習。使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。四、具體要求及時間安排（一）全員培訓師德教育。堅持集中學習和自學相結(jié)合的原則。運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。四、具體措施：（一）0年新教師培訓目標：加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。（四）狠抓教學常規(guī)，在備活動與搞活動、看活動與評活動等方面著重指導。（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。重新中學 重新中學2011年暑期教師繼續(xù)教育培 訓 計 劃第二篇：2012繼續(xù)教育教師培訓計劃2012年東居幼兒園教師培訓計劃一、指導思想：為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。在學習中不斷更新教育理念，掌握科學的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展做更有益的工作。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。指導青年教師活動（聽課、評課）走出去、請進來教學觀摩活動。教師資源比較豐富。二、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，切實提高教師的教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。五、活動安排：3月份：制定新教師自培計劃制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義，嚴格按教學計劃開展培訓，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果，講求實效。以實施素質(zhì)教育為核心，以關注學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結(jié)和反思，使中小學教師進步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。各校要充分利用遠程教育資源，加大對教師的培訓力度，提高資源的利用率，多渠道、舉措提高教師的教學水平和能力。培訓主題：“落實雙新教育改革，提升教師專業(yè)能力”培訓對象：全校教師培訓時間：6月29日—9日3日，新學期開學初為集中培訓階段。五、參加上海市2021年新課程新教材全員教師線上培訓時間：2021年7月12日8月12日教師登錄線上平臺自學自研，于8月12日前認真完成線上培訓測試題；8月20日前，各學科組以學科為單位，完成一份學科單元教學設計的團隊作業(yè)，作業(yè)文件命名格式為：**校**年級**學科單元教學設計（團隊成員：***、***...），教研組長收齊后交人事**老師。3．以新課程標準（2011版）對教師及教學的要求為重點，圍繞課程標準與教材實際，整合培訓資源，增強培訓實效，努力提高中小學教師實施新課程的綜合能力。首先我們引導教師對所任教學科的學科知識和新學期教材的學習、研究；暑期我們將分學科開展有效課堂的專題研討，以學校骨干教師開展相關校本培訓，為教師課堂教學能力的提升奠定基礎。（含如何備課、評課等教學常規(guī)培訓）。暑期培訓