閱讀教案-小馬過河(存儲版)
【正文】 的話了嗎？你從哪里看出來的？讀一讀你找到的句子。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看。學生自讀第6自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。師：親愛的同學們，你們喜歡小馬給大家?guī)淼倪@個故事嗎?聰明的叔叔阿姨們，把這個童話故事拍了一部動畫片，可是還沒有找到配音演員，大家想試試嗎?多媒體播放動畫片，學生當配音演員。同學們，在今后的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。板書設計：小馬過河老牛圖片淺高小馬圖片深松鼠圖片矮遇事要多動腦，并且要親自嘗試。分享了這匹可愛的小馬的童話故事，讓我們繼續(xù)來學習課文，（教師板書課題）生齊讀課題兩遍。課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？（2）同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？分別用不同的線條畫出牛伯伯和松鼠說的話，再有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？（一）解決第一個問題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。對老馬教育的這段話，讓學生：（1）讀——讀出“親切”的語氣。說說學習了什么，有什么收獲。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。聽了松鼠的話小馬怎么辦的？深的很，會淹死。因為小馬不象（），也不象（），所以他覺得河水既不象（），也不象（）。第五篇：《小馬過河》教案中班語言教案——小馬過河活動目標：引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。讀了這個故事，讓我們懂得了做什么事情都要動腦筋，要親自試一試的道理。它通過自己親自試了試，才知道了，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準備趟過去。板書： 小馬過河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動腦筋 親自嘗試第四篇：小馬過河教案小馬過河教學目標：認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。五、依據(jù)課文，小結收獲。A、指名讀。②集體訂正。教學準備：教學課件，卡通頭飾、圖片 教學過程：一、談話激趣，導入新課。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。教師小結，提出希望。多媒體播放歌曲：時間像小馬車。五、突破難點，加深理解。分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。師：老師也想加入到你們當中，和您們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來。（學生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫）小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情?。。殡y）請你用為難的語氣把此時小馬心里的想法讀給你的同桌聽?！磶椭鷮W生理解課文的記敘順序，并訓練學生由句組段的說話能力。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說：小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。學法：自主質疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學準備：老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；多媒體課件；歌曲《時間像小馬車》錄音。通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。第一篇：閱讀教案 《小馬過河》《小馬過河》閱讀目標：欣賞童話故事，對童話產(chǎn)生喜愛之情
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