【正文】 息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情景，以便下一步家訪工作安排。開展文體活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長(zhǎng)年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛。二、建立了留守兒童之家為更好地關(guān)愛留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開通了親情電話，并且配備了圖書、電視、電腦、棋具、體育器材等。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感受學(xué)校大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)優(yōu)先”，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。四、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，在省級(jí)配套設(shè)備未到之前，要主動(dòng)工作，按照本《辦法》要求，準(zhǔn)備好留守兒童之家活動(dòng)用房，籌措資金，配齊相關(guān)設(shè)施，充實(shí)活動(dòng)室內(nèi)容，建立留守兒童檔案，做好項(xiàng)目建設(shè)的使用與管理等工作。張俊林針對(duì)托管的三官中、小學(xué)和XX年13所新建項(xiàng)目學(xué)校的軟硬件建設(shè)做了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。積極爭(zhēng)取關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動(dòng)、精心組織愛心媽媽、志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)任留守兒童的臨時(shí)父母、兼職老師和知心朋友?！皭坌膵寢尅痹敿?xì)詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，融融的親情感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。6月1日上午，西澗小學(xué)、揚(yáng)子官山小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)、揚(yáng)子路小學(xué)為了讓留守兒童過一個(gè)快樂的節(jié)日，各舉辦了一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，留守兒童在代理家長(zhǎng)的陪同下一起觀看了聯(lián)歡會(huì)，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫暖。老師只能犧牲自已的休息日，開展活動(dòng)管理孩子，平時(shí)教師還要把主要精力投入到正常教學(xué)當(dāng)中。督查組對(duì)揚(yáng)子中心小學(xué)的檔案建設(shè)、東風(fēng)小學(xué)的聘請(qǐng)心理醫(yī)生定期到校做心理輔導(dǎo)和建立留守兒童的成長(zhǎng)記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時(shí)有指出了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的不足：檔案建設(shè)需進(jìn)一步規(guī)范，對(duì)照考核指標(biāo)體系，每個(gè)得分點(diǎn)都要有對(duì)應(yīng)的資料。做好省配套設(shè)備的接受、安裝、驗(yàn)收和使用工作。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施，確保任務(wù)完成。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并以團(tuán)總支、關(guān)工委、少先隊(duì)為成員的辦公室，具體負(fù)責(zé)留守兒童工作。為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！留守兒童之家工作總結(jié)13我校充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。建立健全檢查考核機(jī)制。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。并根據(jù)市教育局的督查的反饋，認(rèn)真整改。做好新學(xué)期留守兒童情況摸底，部署新學(xué)期留守兒童之家工作。下階段要針對(duì)存在的問題研究對(duì)策，進(jìn)行有效的整改。師資力量不足。留守兒童在消防隊(duì)員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構(gòu)造、內(nèi)部設(shè)施、各項(xiàng)功能等，還親身體驗(yàn)了防火服、氧氣罩等。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對(duì)子。各新項(xiàng)目學(xué)校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，制定了各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé)，按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。西澗小學(xué)校長(zhǎng)樊天寶介紹了學(xué)校農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)查擺了目前存在的一些問題和困難，并暢談了今后進(jìn)一步做好工作的打算?，F(xiàn)將我區(qū)關(guān)愛留守兒童工程實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、扎實(shí)穩(wěn)健推進(jìn)留守兒童之家建設(shè)新年伊始，我區(qū)根據(jù)《滁州市XX年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》和相關(guān)工作要求，及時(shí)調(diào)整了瑯琊區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定印發(fā)了《瑯琊區(qū)XX年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》。本學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展師生交流活動(dòng)，增進(jìn)師生感情。學(xué)校通過例會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。五、開展豐富多彩的活動(dòng)少先大隊(duì)開展了“爸爸媽媽我想對(duì)你說”、“我心中的好老師”征文活動(dòng)，除提高留守兒童寫作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)了自己的心跡。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任和科任老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì)熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對(duì)家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍教師制訂。為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。舉行一次法制、安全、心理健康教育講座。（4）建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。（2）落實(shí)“代理家長(zhǎng)”，實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。各級(jí)黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問題，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的有關(guān)文件精神，從本校實(shí)際出來，積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。四、存在的問題留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，農(nóng)村的學(xué)校如同農(nóng)村的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩經(jīng)濟(jì)狀況差，仍然是個(gè)大問題。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。我校每班推薦45名典型學(xué)生與在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排晨檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。實(shí)行留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”。五、活動(dòng)要求：全校教職工要認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦滿意教育、全民素質(zhì)、社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。凡寄宿在留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，反饋學(xué)生的情況，幫助學(xué)生的思想工作。留守學(xué)生患病時(shí)，要診治，悉心照料。卡制度的，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的，以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。1與一起系列關(guān)愛活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生。教師或代理家長(zhǎng)學(xué)生每學(xué)月讀一本好書，三年級(jí)學(xué)生寫一篇讀后感，團(tuán)隊(duì)還可以組織讀書活動(dòng)、書評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長(zhǎng)，代理家長(zhǎng)可以是祖父母、外祖父母、親友、社會(huì)熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)，學(xué)校行政人員要做監(jiān)護(hù)留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)。三、活動(dòng)內(nèi)容：建好“留守學(xué)生之家”。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且各班老師對(duì)留守兒童開展“1+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。所以，我校的留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈?，F(xiàn)將這半年來的工作總結(jié)如下。因此，我校經(jīng)常請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作，爭(zhēng)取他們對(duì)留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀(jì)行為接觸的機(jī)會(huì)；其三是積極爭(zhēng)取關(guān)工委、企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人對(duì)留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助。每學(xué)期各班評(píng)選“優(yōu)秀留守兒童”若干名。少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。通過談心、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、書信、走訪等方式，對(duì)留守兒童及其父母、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。一、摸清情況，確立工作目標(biāo)徐圩鄉(xiāng)有4萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì)各界的積極配合。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制。四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對(duì)于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長(zhǎng)”。一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級(jí)為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對(duì)留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊(cè)。2010年建設(shè)了五馬小學(xué)、大李小學(xué)、李棗園小學(xué)、董營(yíng)小學(xué)共4所留守兒童之家，今年又建設(shè)了八里小學(xué)、樊井小學(xué)、朱莊小學(xué)、泗河小學(xué)、丁大樓小學(xué)和吳小閣小學(xué)公6所留守兒童之家，占全鎮(zhèn)小學(xué)100%的學(xué)校都建設(shè)了留守兒童之家。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕⒐ど?、婦聯(lián)、團(tuán)委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。其四組織開展各項(xiàng)關(guān)愛教育活動(dòng)。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。二、結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛。具體說就是對(duì)學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性成果。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。少先隊(duì)組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。開展“留守兒童”普查。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。在這期間，我們做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。另外，我校還編制了“代理家長(zhǎng)”工作記錄簿，對(duì)代理家長(zhǎng)的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開展工作。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，副園長(zhǎng)和各班老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制?？傊?，我園會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”