【正文】 讀的更熟練了。因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。七、版書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)風(fēng)小藝——李衛(wèi)——丹丹小藝畫(huà)——李衛(wèi)的畫(huà)——丹丹的畫(huà)課后反思和自我評(píng)價(jià)課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣。第四篇：畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。謎底:風(fēng)誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上?誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧!二、閱讀感悟。讀得真不錯(cuò)!下面我來(lái)采訪采訪這幾位小畫(huà)家。連句成段。一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。一、導(dǎo)入新課。你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事？ 課文28自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎？為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？喜歡丹丹。愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里？不但畫(huà)的好，表達(dá)的也很棒！同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。于是我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生帶著問(wèn)題多樣式的讀，分角色朗讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，讓游戲貫穿教學(xué)的始終。人常講“情隨心動(dòng)，趣從內(nèi)生”低年級(jí)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣，因此我設(shè)計(jì)了“我也來(lái)畫(huà)風(fēng)”這一環(huán)節(jié)，孩子用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了不同形式的風(fēng)，并把自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)說(shuō)的好。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ),我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來(lái)。出示句式。出示投影：宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、發(fā)展想象、描繪美景是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，是很難畫(huà)。（課件展示動(dòng)畫(huà)圖）這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里?！睆乃脑捴校覀兟?tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）這兩幅圖，你覺(jué)得哪一副是宋濤畫(huà)的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）這就是宋濤畫(huà)的風(fēng)，風(fēng)藏在畫(huà)的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫(huà)作一句詩(shī)嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式。教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn) 教學(xué)方法： 小組合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生上課的注意力非常集中，使語(yǔ)文教學(xué)課堂生動(dòng)有趣。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美。《畫(huà)風(fēng)》這篇課文主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。那個(gè)小組愿意上來(lái)讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)，李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么？老師看你們更聰明！五、擴(kuò)展畫(huà)畫(huà)。因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。還能用別的方法記住他嗎？這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話嗎？三、學(xué)文。想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎？風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎？咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎？有的小朋友都聽(tīng)入迷了！下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念；以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”；作業(yè) 設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件，交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。五、收獲共享。咱么一起去找找,看看風(fēng)藏在哪兒了,好嗎?我先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方。其他同學(xué)看著屏幕上的畫(huà)面一邊聽(tīng),一邊思考。猜謎語(yǔ),引出課題,板書(shū)課題。在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，透過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。六、作業(yè)：課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑的作業(yè)，（生答）你能夠理解同學(xué)的推薦，也能夠自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來(lái)。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]透過(guò)剛才的討論，大家明白了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。三、教學(xué)對(duì)象分析：二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差，對(duì)課文的感知主要是透過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生透過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。，適時(shí)指導(dǎo)。你讀后明白了什么？想說(shuō)些什么？，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。（1）正確書(shū)寫(xiě)。，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎樣畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一齊畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。通過(guò)可愛(ài)的圖片，給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中我是這樣設(shè)計(jì)的：１、借疑促讀《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程”，因此在教學(xué)中要以讀為本，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文，通過(guò)多讀，特別是分角色朗讀，使學(xué)生自讀中理解，在讀中質(zhì)疑用疑問(wèn)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思維、探索在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本單元的主題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。那個(gè)小組愿意上來(lái)讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)，李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么？老師看你們更聰明！五、擴(kuò)展畫(huà)畫(huà)。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子]為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？（齊讀。）課文28自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。（5）理解課文，（6）激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。咱們一起來(lái)讀讀吧。這三個(gè)小畫(huà)家之所以能把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái),一是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)細(xì)心觀察,而是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋。這三位小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),66頁(yè),一邊讀,一邊勾畫(huà)出三位小畫(huà)家畫(huà)風(fēng)的不同做法。教學(xué)難點(diǎn):知識(shí)的遷移運(yùn)用以及合作與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)，風(fēng)藏在。并列3：宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。（鏈接到有文字和圖畫(huà)的這一頁(yè)幻燈）（2）你從哪個(gè)字中感受到了風(fēng)呢？（將“飄”字變紅。（2）你能看著圖上陳丹的表現(xiàn)，將陳丹說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察陳丹的表情、動(dòng)作，例如：陳丹抿著嘴巴，為難地說(shuō)；陳丹撓撓腦袋，不解地說(shuō)；陳丹眨巴眨巴眼睛，奇怪地說(shuō)??）（3）帶著你剛才說(shuō)的表情、動(dòng)作有感情讀讀這句話。）。（出示畫(huà)）你看到圖上有哪些景物？引：誰(shuí)能添上一些合適的詞語(yǔ)，將這些景物說(shuō)得更美一些嗎？（加上一些形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)評(píng)用的詞語(yǔ)恰當(dāng)與否，點(diǎn)評(píng)用詞豐富與否）引：誰(shuí)還能按照一定的順序?qū)?huà)上的景物介紹給大家。開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)。（出示課文第一自然段）請(qǐng)你自由讀讀這段話，想想是哪三位小朋友畫(huà)的？（1）學(xué)生自由朗讀第一自然段。）二、細(xì)讀課文，感受情趣，你知道是誰(shuí)提出畫(huà)風(fēng)的？