尋找春天的足跡小學(xué)生日記(存儲版)
【正文】 ，展示春的蹤跡。三、效果出現(xiàn)方式１、編輯“自然日志”。如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。２、各小組派出１～２名同學(xué)上臺朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。４、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動，并對同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點評。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗?！军c評】本教學(xué)設(shè)計是根據(jù)時令而設(shè)計的一次綜合性學(xué)習(xí)活動。２、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動，并對各組的觀察、記錄進行指導(dǎo)，對編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對觀察、記錄的情況介紹進行點評）３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。２、為詩畫創(chuàng)作提供示例：⑴ 提供一些有詩的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。２、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡?！菊n時布置】課外活動兩周，課內(nèi)活動兩課時。校園里，同學(xué)們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。（志南《絕句》）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。讓我們穿越到古代，去領(lǐng)略中華五千年的文化魅力……，化作春泥更護花。又一聲，近在咫尺，就在頭頂樹枝間，順著枝椏奔放起來。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態(tài)。人們熱愛她贊美她，而我更盼望她能夠早點來到，于是，我便在這初春時節(jié)，開始尋找春天的足跡。第一篇：尋找春天的足跡小學(xué)生日記今天天氣晴朗，陽光和煦而溫暖，我和媽媽一起去濕地公園尋找春天的足跡。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著人們勞動的開始。踩在松軟的雪地上，才知道生命的溫床早已出現(xiàn)。這是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚住了我的腳步。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春詩篇。（韓愈《早春呈水部張十八員外》），吹面不寒楊柳風(fēng)。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機器的轟鳴，農(nóng)民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風(fēng)滿面，因為他們在盼，盼望著種子快快發(fā)芽，快快長大，快快成熟，為了不辜負農(nóng)民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕
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