【正文】 為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。而議或評是課堂教學的靈魂，如果議還是基于文本的討論，那么，評則是引導學生對文本展開鑒賞、探究的能力的訓練，這是非常高的要求的。我本人也上過關于提高議論文思辨性的公開課，當初我也是采用對比法、歸納法等，調動了最臨近策略、知識分享策略、同材互評策略等多種策略組織教學，但我只重點解決如何圍繞事例展開議論、如何安排議論結構，我覺得只要學生掌握了分析事例、把握結構的方法就達到了我的教學目標。所以，我們有義務也有責任改變存在的問題，也有義務和責任引領身邊的教師明白什么叫把課堂還給學生讓學生自主學習、探究、感悟的概念。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。農(nóng)村對于教育的觀念更多是“自然狀態(tài)”，認為孩子好，在哪里都一樣，“大部分”對教育的認識還不夠科學和全面。所以我們不能辜負廣大農(nóng)民希望。這一類學生的教育更為重要，據(jù)對我校近四百名年齡在16周歲以下的留守學生的教育現(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn)，有近三分之二的留守學生存在心理障礙和性格缺陷。還有個家長，我向他反映，小孩放學的路上經(jīng)常到河里洗澡，誰知他卻說：“我家小孩水性好！”真是讓人哭笑不得。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。我認為不是這樣，教中小學也能出大師。教育思想是與時俱進的。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。通過這次培訓，在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。教育大計，教師為本。雖然才短短十天，然而，亦受益匪淺，感慨萬千。12月3日上午8:30，由蘭州大學教育學院孫冬梅教授主持的“國培計劃（2012年）”甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教學支持者培訓班在蘭州大學專家樓會議室舉行。王廳長在培訓現(xiàn)場的講話中高度關注教師培訓的意義。為了使我們一線的復式教學教師能夠更好地掌握“同動同靜”復式教學新模式，在復式教學中更好地體現(xiàn)國家課程改革所倡導的理念，他們課題組成員結合項目地的實驗經(jīng)驗與研究成果，開發(fā)出了具有針對性和實用性的復式教學實踐創(chuàng)新與理論研究系列叢書，即《復式教學新論》、《復式教學支持策略》、《小學語文復式教學指南》、《小學教學復式教學指南》。特制訂如下個人專業(yè)發(fā)展計劃。提高專業(yè)水平。第二步：在線研討——在遠程理論學習同時，定期開展線上集中研討和專家在線答疑，在專家團隊指導下，由班級輔導教師組織參訓教師對遠程接收的課程內容進行討論，消化接收的信息?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們就像一棵樹，只有不斷汲取知識養(yǎng)分，才能夠越長越茂盛。遠程培訓與校本研修、資源生成結合。（1）課程學習：觀看專題視頻，閱讀課程文本；（2）完成作業(yè)：按時完成并提交作業(yè)；（3）互動交流：閱讀點評其他學員作業(yè)，互動交流；（4）關注簡報：閱讀班級簡報和課程簡報，反思教學；（5）參加研討：關注在線研討時間，根據(jù)主題結合實際與專家交流探討；（6）設計反思：編寫教案文章，總結培訓感言，發(fā)表交流。第五篇：國培計劃小學教師國培個人計劃長沙市芙蓉區(qū)育英西垅小學曾芷萱隨著素質教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。項目組在傳承原有復式課堂教學模式優(yōu)點的基礎上，針對“動靜搭配”模式存在的不足，通過對復式教學調研、在職教師培訓、教學支持活動、教師自主探索等一系列理論與實踐的教育行動研究，逐漸總結探 索出了復式課堂教學“同動同靜”新模式。3日下午西北師范大學教育學院院長、李瑾瑜博士 做了教師專業(yè)素養(yǎng)與教學理念提升的講座，以大量教育漫畫羅列時下教育現(xiàn)象，生動形象地分析了教師概念并解析了教師專業(yè)發(fā)展相關問題?？傊抗?jié)課的內容都很新鮮，很精彩，每節(jié)課都由不同的老師和學員們共同互動，共同參與來完成。上一封 下一封標記為...移動到...第四篇：國培計劃“國培計劃（2012）”——甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目暨農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教學支持者培訓匯報材料 荔堡鎮(zhèn)袁口小學教師 羅福寧尊敬的各位領導、各位老師大家下午好！我非常有幸，受學校領導之垂青，在12月1號至11號，赴蘭州大學參加“國培計劃（2012）”甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教學支持者培訓學習。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。第二，自我反思。孟愛君：在理論培訓階段，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用，也讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，如何提升自己的專業(yè)水平。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。唐吉：要立志干一番事業(yè)。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。更有甚者認為“不是交了錢了嗎？還來干什么？小孩是最聽老師話的。還有由于父母外出打工或經(jīng)商，出現(xiàn)了大量的留守學生，他們大部分有爺爺奶奶帶著或借住在親戚朋友家中甚至有的一個人獨自生活在家中。在我們農(nóng)村，教育既是基礎工程，也是民生工程和民心工程。近日我學習了溫總理的《辦好農(nóng)村中小學教育》的講話，感受頗深，對自己從事的教育事業(yè)又有了強烈的信念：身處農(nóng)村學校，獻身自己從事的教育事業(yè)，做一名合格的優(yōu)秀的小學老師。我們農(nóng)村教師要愛學生，要讓學生喜歡你。溫教授提出，每當有了這樣的痕跡時，就應當積極回歸到讓學生個體去體驗和想象，尤其是文學作品，即使是冥想五分鐘，引導學生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說是成功的。但是，今天的課堂教學仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學都認為首先是課題就不太好，因為它包括了兩個知識點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題，恐怕難以做到甚至一個也無法充分解決，更何況授課者還要求學生開展寫作訓練——雖然是200多字，可要在一節(jié)課內完成是不現(xiàn)實的。其次，我覺得，閱讀教學首先應當基于文本來解讀文本，如何解讀文本呢?我認為課前必須努力尋找文本的裂縫(學生可能的困惑點、難點、盲點等)，尋找和設計好教學的切入點。想想當初報名時差點與之擦肩而過，幸好認識了許多朋友，終于將這個機會抓到手。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。當一個教師深知自己的天職至關重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進取，通過學習、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學技能——盡管這些東西當前看是需要有名師來引導的。高中語文教學千萬不要急著針對高考來開展教學。接下來就是探討怎么組織、開展教學活動的問題了。2017國培計劃研修日志范文四：20xx年12月20日星期一今天的學習任務相對比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。我將把這些全新的教學理念、教學模式輻射到語文教學中。每位專家老師精彩的講座，如同頭腦風暴讓我對新課程有了更高更新的認識，教學思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。言傳身教,平等對待、愛護學生。開展“一幫一”活動,鼓勵優(yōu)生帶差生。,按計劃實施教學工作。在今后的工作中，我們要改變陳舊的教學方法、手段，全面落實素質教育，全力推行新課改，爭做優(yōu)秀的人民教師。做到授課胸有“書”。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。了解學生,配合班主任做好工作,了解學生學習及思想狀況,及時做好工作,引導學生健康成長。我有幸參加本次國培計劃語文學科培訓，榮幸地成為初語17班的學員。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育意義，反思有助于理解“我的理論”，建構“實踐知識”，反思有助于教師更加關注自我專業(yè)成長的歷程，反思有助于教師不斷增強對教育教學的自信心，反思有助于增強教師的教育教學責任感。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學思想品德教學的理解，能夠觀摩一線