【正文】 為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。而議或評是課堂教學(xué)的靈魂，如果議還是基于文本的討論，那么，評則是引導(dǎo)學(xué)生對文本展開鑒賞、探究的能力的訓(xùn)練，這是非常高的要求的。我本人也上過關(guān)于提高議論文思辨性的公開課，當(dāng)初我也是采用對比法、歸納法等，調(diào)動了最臨近策略、知識分享策略、同材互評策略等多種策略組織教學(xué)，但我只重點解決如何圍繞事例展開議論、如何安排議論結(jié)構(gòu)，我覺得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。所以，我們有義務(wù)也有責(zé)任改變存在的問題，也有義務(wù)和責(zé)任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、感悟的概念。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。農(nóng)村對于教育的觀念更多是“自然狀態(tài)”，認(rèn)為孩子好，在哪里都一樣，“大部分”對教育的認(rèn)識還不夠科學(xué)和全面。所以我們不能辜負(fù)廣大農(nóng)民希望。這一類學(xué)生的教育更為重要，據(jù)對我校近四百名年齡在16周歲以下的留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三分之二的留守學(xué)生存在心理障礙和性格缺陷。還有個家長，我向他反映，小孩放學(xué)的路上經(jīng)常到河里洗澡，誰知他卻說：“我家小孩水性好！”真是讓人哭笑不得。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)了青春和生命。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。教育思想是與時俱進(jìn)的。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。通過這次培訓(xùn)，在知識方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。教育大計，教師為本。雖然才短短十天，然而，亦受益匪淺，感慨萬千。12月3日上午8:30，由蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅教授主持的“國培計劃（2012年）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目農(nóng)村邊遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校教學(xué)支持者培訓(xùn)班在蘭州大學(xué)專家樓會議室舉行。王廳長在培訓(xùn)現(xiàn)場的講話中高度關(guān)注教師培訓(xùn)的意義。為了使我們一線的復(fù)式教學(xué)教師能夠更好地掌握“同動同靜”復(fù)式教學(xué)新模式，在復(fù)式教學(xué)中更好地體現(xiàn)國家課程改革所倡導(dǎo)的理念，他們課題組成員結(jié)合項目地的實驗經(jīng)驗與研究成果，開發(fā)出了具有針對性和實用性的復(fù)式教學(xué)實踐創(chuàng)新與理論研究系列叢書，即《復(fù)式教學(xué)新論》、《復(fù)式教學(xué)支持策略》、《小學(xué)語文復(fù)式教學(xué)指南》、《小學(xué)教學(xué)復(fù)式教學(xué)指南》。特制訂如下個人專業(yè)發(fā)展計劃。提高專業(yè)水平。第二步：在線研討——在遠(yuǎn)程理論學(xué)習(xí)同時，定期開展線上集中研討和專家在線答疑，在專家團(tuán)隊指導(dǎo)下，由班級輔導(dǎo)教師組織參訓(xùn)教師對遠(yuǎn)程接收的課程內(nèi)容進(jìn)行討論，消化接收的信息。“冰凍三尺，非一日之寒”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們就像一棵樹，只有不斷汲取知識養(yǎng)分，才能夠越長越茂盛。遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修、資源生成結(jié)合。（1）課程學(xué)習(xí)：觀看專題視頻，閱讀課程文本；（2）完成作業(yè)：按時完成并提交作業(yè)；（3）互動交流：閱讀點評其他學(xué)員作業(yè)，互動交流；（4）關(guān)注簡報：閱讀班級簡報和課程簡報，反思教學(xué)；（5）參加研討：關(guān)注在線研討時間，根據(jù)主題結(jié)合實際與專家交流探討；（6）設(shè)計反思：編寫教案文章，總結(jié)培訓(xùn)感言，發(fā)表交流。第五篇：國培計劃小學(xué)教師國培個人計劃長沙市芙蓉區(qū)育英西垅小學(xué)曾芷萱隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。項目組在傳承原有復(fù)式課堂教學(xué)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，針對“動靜搭配”模式存在的不足，通過對復(fù)式教學(xué)調(diào)研、在職教師培訓(xùn)、教學(xué)支持活動、教師自主探索等一系列理論與實踐的教育行動研究，逐漸總結(jié)探 索出了復(fù)式課堂教學(xué)“同動同靜”新模式。3日下午西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長、李瑾瑜博士 做了教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)理念提升的講座，以大量教育漫畫羅列時下教育現(xiàn)象，生動形象地分析了教師概念并解析了教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)問題?？傊?，每節(jié)課的內(nèi)容都很新鮮，很精彩，每節(jié)課都由不同的老師和學(xué)員們共同互動，共同參與來完成。上一封 下一封標(biāo)記為...移動到...第四篇：國培計劃“國培計劃（2012）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目暨農(nóng)村邊遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校教學(xué)支持者培訓(xùn)匯報材料 荔堡鎮(zhèn)袁口小學(xué)教師 羅福寧尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！我非常有幸，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之垂青，在12月1號至11號，赴蘭州大學(xué)參加“國培計劃（2012）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目農(nóng)村邊遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校教學(xué)支持者培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。第二，自我反思。孟愛君：在理論培訓(xùn)階段，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，也讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，如何提升自己的專業(yè)水平。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。唐吉：要立志干一番事業(yè)。要把我們的一顆心獻(xiàn)給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。更有甚者認(rèn)為“不是交了錢了嗎？還來干什么？小孩是最聽老師話的。還有由于父母外出打工或經(jīng)商，出現(xiàn)了大量的留守學(xué)生，他們大部分有爺爺奶奶帶著或借住在親戚朋友家中甚至有的一個人獨自生活在家中。在我們農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。近日我學(xué)習(xí)了溫總理的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話，感受頗深，對自己從事的教育事業(yè)又有了強(qiáng)烈的信念：身處農(nóng)村學(xué)校，獻(xiàn)身自己從事的教育事業(yè)，做一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)老師。我們農(nóng)村教師要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。溫教授提出，每當(dāng)有了這樣的痕跡時，就應(yīng)當(dāng)積極回歸到讓學(xué)生個體去體驗和想象，尤其是文學(xué)作品，即使是冥想五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說是成功的。但是，今天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好，因為它包括了兩個知識點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題，恐怕難以做到甚至一個也無法充分解決，更何況授課者還要求學(xué)生開展寫作訓(xùn)練——雖然是200多字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實的。其次，我覺得，閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來解讀文本，如何解讀文本呢?我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫(學(xué)生可能的困惑點、難點、盲點等)，尋找和設(shè)計好教學(xué)的切入點。想想當(dāng)初報名時差點與之擦肩而過，幸好認(rèn)識了許多朋友，終于將這個機(jī)會抓到手。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。當(dāng)一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時，他就會有強(qiáng)勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。高中語文教學(xué)千萬不要急著針對高考來開展教學(xué)。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動的問題了。2017國培計劃研修日志范文四：20xx年12月20日星期一今天的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中。每位專家老師精彩的講座，如同頭腦風(fēng)暴讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識，教學(xué)思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。言傳身教,平等對待、愛護(hù)學(xué)生。開展“一幫一”活動,鼓勵優(yōu)生帶差生。,按計劃實施教學(xué)工作。在今后的工作中，我們要改變陳舊的教學(xué)方法、手段，全面落實素質(zhì)教育，全力推行新課改，爭做優(yōu)秀的人民教師。做到授課胸有“書”。平時注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。了解學(xué)生,配合班主任做好工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時做好工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。我有幸參加本次國培計劃語文學(xué)科培訓(xùn)，榮幸地成為初語17班的學(xué)員。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育意義，反思有助于理解“我的理論”，建構(gòu)“實踐知識”，反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長的歷程，反思有助于教師不斷增強(qiáng)對教育教學(xué)的自信心，反思有助于增強(qiáng)教師的教育教學(xué)責(zé)任感。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線