文勇國培計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 織的小班培訓(xùn)及短期的指導(dǎo)培訓(xùn)。使教學(xué)不斷前進(jìn)。其次是對(duì)教育技術(shù)的理解；舉了很多實(shí)例。讓我受益非淺。針對(duì)問題進(jìn)行探討和交流；面對(duì)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析；思路清晰、技術(shù)到位的點(diǎn)評(píng)；讓我明確在用教育技術(shù)中的多媒體手段中應(yīng)該注意的問題。因此要注重實(shí)踐知識(shí)的積累。培訓(xùn)不是過程，發(fā)展才是目的。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。培訓(xùn)整體進(jìn)展順利，有您的一份努力。以上就是我此次國培的計(jì)劃。二、參與——向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。值得說的是本次培訓(xùn)還有一個(gè)很精準(zhǔn)拓展資料和課程字典；給我們學(xué)習(xí)做了一個(gè)充分的準(zhǔn)備。光有學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備還不夠，還應(yīng)有實(shí)踐知識(shí)的滲入才會(huì)是一個(gè)合格的人民教師。教育技術(shù)的應(yīng)用在課堂中有其更廣闊的發(fā)展空間和存在價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的相互結(jié)合為優(yōu)化教學(xué)的確起到了一定的作用。首先在模塊中有前測(cè)及后測(cè)是我在培訓(xùn)中首次接觸到；帶著問題去學(xué)習(xí)、在理解中求發(fā)展、在發(fā)展中求新知。模塊五中的教學(xué)案例設(shè)計(jì)在不同的學(xué)科；每一學(xué)科都有其獨(dú)到之處；值得我們教學(xué)借簽使用。不通過培訓(xùn)就不能了解更多的教學(xué)例案。你是一輛車；帶我們傲游網(wǎng)絡(luò)。擁有一份成功的喜悅；就會(huì)有一份發(fā)展的契機(jī)。我不僅收獲了很多知識(shí)，同時(shí)還收獲了一份珍貴的友誼。四、未來的設(shè)想作為學(xué)校的管理者，必須要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。一個(gè)優(yōu)秀的教教務(wù)主任是一個(gè)學(xué)校的幸福，是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)者。核心素養(yǎng)具有中國特色，包括了能力、品格。2014年4月，教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，深入回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，并提出將“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的研制與建構(gòu)，作為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革、深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此來推動(dòng)教育改革與發(fā)展。下面是我的總結(jié)，具體如下：一、更新思想觀念俗話講活到老學(xué)到老，我們只有不斷提高自己的思想觀念，才能辦好一流的好學(xué)校。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)提煉自己的教學(xué)語言。二、精品課的展示，指明了教改的方向。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論、淵博的知識(shí)；也觀摩了一些教師同仁的精品課，每位講課教師對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析、教學(xué)法基本功扎實(shí)、調(diào)動(dòng)能力強(qiáng)。一、提高了思想認(rèn)識(shí)，豐富了理論知識(shí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性，練習(xí)布置下去。培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谟^摩課中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。此次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到課例研究活動(dòng)的自然性與必要性。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。重新審視三維目標(biāo)，這個(gè)對(duì)老師來說在熟悉不過的，但卻有幾個(gè)人認(rèn)真去質(zhì)疑過或者想過三維目標(biāo)是什么，要求老師從哪些方面去實(shí)施。尤其是課程的開設(shè)，一校一品，但其培養(yǎng)目標(biāo)都是大同小異，都是以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的為目的。2018年10月20日烏魯木齊市第一小學(xué)教育集團(tuán)朱永校校長給我們分享了教導(dǎo)主任的工作，一個(gè)學(xué)期教務(wù)主任需要做好哪些事情，哪些事情后面做都需要均細(xì)的劃分和規(guī)劃。學(xué)校后勤工作，俗話說兵馬未動(dòng)糧草先行，充分說明后勤工作的重要性。國培是一種探索；讓我們教師與專家相互交流探討。作業(yè)點(diǎn)亮心中火；好友點(diǎn)評(píng)暖人心。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正缺點(diǎn)。探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是一種與授導(dǎo)型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。一次學(xué)習(xí)便是一次提升；每次學(xué)習(xí)都有不同的收獲與不足。讓我們大家共同欣賞、使我們明確的教育的有關(guān)知識(shí)，從而形成了自己眼中的教育技術(shù)；有理論又實(shí)踐；重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)鮮明。開闊了眼見；對(duì)我的教學(xué)有了很大的促進(jìn)作用。在認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目上；專家指出了教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程的創(chuàng)新是一個(gè)重要的載體；也是我們教師的發(fā)展之本、提高之源。只有大家的參與、共同交流、相互探討；才能共同提高、共同進(jìn)步。三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志
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