【正文】 過去的學(xué)生是如何長大成人的，這是一面最直接的鏡子，也是一個最親切的榜樣。這些教師之所以有口碑，決不是因為他們擁有什么樣的職務(wù)或職位，而更多的是因為他們有真實的個性，有感人的故事，所以他們的名字才會被學(xué)生記住，才會成名。所以，學(xué)校文化建設(shè)要緊緊抓住“教師隊伍建設(shè)”這一環(huán)節(jié)。校訓(xùn)非常醒目地懸掛于各班黑板上方，師生每天都可以看到。教風(fēng)正，即學(xué)風(fēng)正。學(xué)校應(yīng)力所能及地創(chuàng)造條件，調(diào)動各方面的積極性，并通過各種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，推動各項課外活動健康地開展，以提高學(xué)校文化的整體水平。這大大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，陶冶著師生的情操，是我校文化沉淀的有機組成部分之一。抓住質(zhì)量、效率、創(chuàng)新三者的關(guān)系，才能使學(xué)校文化建設(shè)的水平繼續(xù)攀高。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，結(jié)合當今職業(yè)教育發(fā)展趨勢，改革傳統(tǒng)升學(xué)導(dǎo)向思想和功利教育思想，將培養(yǎng)目標定位于“生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和初中級專門人才”、“使無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”、充分尊重和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得上下同心，目標統(tǒng)一，形成合力。一是堅持校務(wù)公開制度。對于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們改革傳統(tǒng)應(yīng)試教育以分數(shù)為唯一指標，“一考定終身”的評價模式，而是將學(xué)生學(xué)習(xí)分解為若干能力模塊，將過程性學(xué)習(xí)和終結(jié)性評價相結(jié)合，將理論考核和實踐操作相結(jié)合，學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合，為學(xué)生建立“學(xué)分銀行”，大力實施學(xué)分制，促進了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生綜合職業(yè)能力。學(xué)生以發(fā)展為本。教師的一切教育活動都要遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人理念，牢固樹立素質(zhì)教育觀念，改變傳統(tǒng)“唯分數(shù)”、“為考試”的功利主義教育思想，充分尊重學(xué)生的個性特點和個別差異，善于容納學(xué)生缺點，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生健全的心理和健康的人格。三是改革評價機制。三、民主管理是構(gòu)建和諧校園的根本所謂民主，就是校園內(nèi)所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當是平等的、尊重的，教師、學(xué)生既是被管理的對象，本身又是管理者。作為學(xué)校管理者，更應(yīng)改變辦學(xué)理念，以人為本，民主管理，尋求適合學(xué)生的教育，改善育人環(huán)境，為每個師生提供和諧發(fā)展的空間。努力營造激勵人、發(fā)展人的學(xué)校管理文化。我們改變側(cè)重于競賽奪標的做法，注重弘揚學(xué)生的個性。這些都是良好校風(fēng)的直接反映，也是學(xué)校文化中學(xué)校精神的直接體現(xiàn)。教風(fēng)在校風(fēng)的形成過程中起著主導(dǎo)作用，教師的人格形象對于學(xué)生做一個怎樣的人具有暗示和潛在的作用。恪守校訓(xùn)，尊重校旗，愛護?；?，穿校服，唱校歌，要作為一種制度確定下來。我們最大限度地滿足教師精神、物質(zhì)方面的需求，關(guān)注教師生命的價值，從而激起了教職工工作的主動性和強烈的熱情，使學(xué)校的發(fā)展目標逐步與教師的成長融在一起。母校常常是同一些老師的名字連在一起的。而歷史是一個老師，他用優(yōu)秀的傳統(tǒng)滋養(yǎng)著后來的人。校園管理平臺成為了充分發(fā)揮教師、學(xué)生個性和專長的平臺。我熱衷于在此翻閱資料。目前已有各類圖書多達幾百種，期刊雜志一百多種，這里成為了學(xué)生和教師們學(xué)習(xí)研究的好去處。我們將學(xué)生自己收集、創(chuàng)作的有教育意義的格言、漫畫精心裝裱后懸掛在學(xué)校的走廊墻壁上，這些來自學(xué)生的作品，其反映的內(nèi)容，學(xué)生特別樂于接受。我校位于國家級樣板小區(qū)——漪汾苑內(nèi)。“學(xué)校文化”的研究內(nèi)容包括學(xué)校建筑、校園環(huán)境、校園文化的展示，學(xué)校長期凝練、積淀下來的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、名師、校友等等。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學(xué)會生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨。而和諧校園的制度文化就是要將科學(xué)的管理方法與以人為本的管理思想有機結(jié)合，既要充分考慮科學(xué)制度下的井然有序，又要以民主尊重和發(fā)展人為核心，努力構(gòu)建著眼于創(chuàng)新活力、體現(xiàn)人文關(guān)懷和團隊精神的制度文化?？梢誀I造獨特的校園文化，以最深刻最微妙的方式進入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。實現(xiàn)教學(xué)過程從“以教師為主”到“以學(xué)生為主”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“教學(xué)自主學(xué)習(xí)和諧模式”，確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)論教，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。在教師管理中，要搭建民主、平等的平臺，真正落實為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的舒展，為教師營造良好的人文環(huán)境；要全面、發(fā)展、辨證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異，要為每一個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)造民主、積極進取的學(xué)術(shù)氣氛，給教師發(fā)展的空間，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園氛圍；要幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強責(zé)任感和主人翁意識，形成虛心請教和共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、人際關(guān)系之和諧構(gòu)成學(xué)校管理的成分有人、財、物、時間、空間、信息等諸要素，居于首位的，發(fā)揮重要最作用的是人。教育需要形成合力，必須促進學(xué)校、社會、家庭三方教育關(guān)系的和諧，這樣才能達成最佳教育效果?！币粋€凈化了的環(huán)境，必然會使人的心靈美化。如此，每人也就擁有了幸福滿足的心態(tài)。求真務(wù)實的辦學(xué)理念既要體現(xiàn)對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承，又要體現(xiàn)時代發(fā)展的需求；既要體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)愛，又要體現(xiàn)對教師發(fā)展的關(guān)注。而在整個和諧校園構(gòu)建鏈條中，作為中等職業(yè)學(xué)校的一員，我們認為，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的重任，其作用尤其突出。實現(xiàn)社會和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。其次是積極舉行各種文化比賽或活動營造良好的文化交流氛圍。其次，通過各種家校聯(lián)系的活動，促進家校合作。對個別行為或心理有偏差的學(xué)生要耐心幫教、經(jīng)常溝通，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和知心老師信箱，針對學(xué)生的年齡特點，加強心理疏導(dǎo)，淡化心理問題，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。而且要不斷提高教師福利待遇，關(guān)心教師家庭生活，有困難要及時施出援手，讓教師體會到集體的溫暖，有更多的精力投入到工作中。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵教師或說評價教師的制度，要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異（例如個性有差異、做事方法有差異、上課風(fēng)格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應(yīng)公平的、理智的面對差異，合理地進行調(diào)控，使每個教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領(lǐng)導(dǎo)來“硬性規(guī)范”或是“機會賞賜”。一、以人為本，構(gòu)建和諧的上下級關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局；大事講原則、小事講謙讓；任人唯賢，容人容事，淡化權(quán)力意識，堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。堅持每學(xué)期舉行一次問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實教代會制度、校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，尊重教師發(fā)言的權(quán)利，不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計較，不能冷嘲熱諷，更不能打擊報復(fù)，應(yīng)本著全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境為原則，激發(fā)他們的責(zé)任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。加強師德建設(shè)，進一步在全體教師中加大“敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂教”的教師基本道德規(guī)范教育的力度，以“關(guān)愛學(xué)生”為主題，樹立“愛，是一種教育目的，也是一種教育手段”的教育理念，充分發(fā)揮為人師表的示范作用，同時不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立先進的教學(xué)觀念，銳意改革，與時俱進，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標，把師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合，增強教師工作的責(zé)任感和使命感，在學(xué)校打造一支精業(yè)勤業(yè)的高素質(zhì)的教師隊伍，為師生的和諧發(fā)展打好穩(wěn)定的基石，起到示范作用。首先勤于家長溝通，爭取家長的大力配合。四、以人為本，加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。有了這種積極向上、健康高雅的校園文化，才能促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，學(xué)生才能在活潑、生動、高雅、和諧的校園文化氛圍中健康成長。關(guān)鍵詞：以人為本；和諧；和諧社會；和諧校園正文：“構(gòu)建社會主義和諧社會”是黨的十六屆四中全會提出的新命題?！蹦敲?，如何構(gòu)建和諧校園，我淺談一下個人的幾點思考，與大家共同探討。學(xué)校應(yīng)堅持教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同步推進，構(gòu)建有利于教師和學(xué)生成長的充滿生機和活力的管理模式。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責(zé)任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”。其次是學(xué)校教