【正文】 再是被動(dòng)地接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看； 教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。，幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)人的思維是形象思維在前，抽象思維在后，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，往往對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。還有，白板中 有各種大大小小的格子，使我們教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)、坐標(biāo)等顯得輕松多了。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。在教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，必將開辟語(yǔ)文學(xué)科有效教學(xué)新天地。這樣能給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題只要認(rèn)真很好解決，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師就“懸河”這個(gè)詞設(shè)計(jì)了形象的圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容圈畫什么是“懸河”，學(xué)生一看就清楚明了。接著我讓大家安靜下來，什么都不要干看著白板，然后用白板的黑屏功能持續(xù)了一分鐘，黑屏亮了以后我再問同學(xué)們一分鐘短嗎大家都說不短。通過組織這一活動(dòng)，一方面提高了學(xué)生查找資料以及運(yùn)用電子白板的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，同時(shí)也極大的鍛煉了自己運(yùn)用語(yǔ)言組織語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣。當(dāng)然交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。（），如果筆畫的色彩跟頁(yè)面背景色一樣時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把畫筆反色顯 示。（√）, USB數(shù)據(jù)線需要與白板相連。第一篇：交互式電子白板試題一、選擇題IQBoard電子白板軟件安裝完成后是否需要重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)？（B）A、需要 B、不需要如果需要在當(dāng)前頁(yè)面加入一個(gè)自定義的背景，其操作方法是（C）A、在插入選項(xiàng)卡中的資源中插入 B、在繪圖工具欄中選擇筆自己畫 C、在插入頁(yè)面背景選項(xiàng)卡中自定義。 C、“文件”菜單下的“退出”二、判斷題，教師書寫的板書可以保存下來。（），可以通過菜單準(zhǔn)確設(shè)置。對(duì)于很多教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)地一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。例如在進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)谡n外分小組選擇地域收集這一地區(qū)園林的圖片、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，每一組選出一個(gè)代表在電子白板上展示自己的成果，并闡述選擇理由。大家你一言我一語(yǔ)的議論著。例如在上《黃河是怎樣變化的》這一課，文中“懸河”一詞，學(xué)生提出不明白。比如：讓學(xué)生找生活中的角，教師再利用智能筆把它畫下來，學(xué)生馬上能把生活中見過的角具體化了。作為一種新的教育技術(shù)，教學(xué)理念,教學(xué)思維，他在教育領(lǐng)域應(yīng)用和普及推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)。我通過這次學(xué)習(xí)也對(duì)電子白板有了更多地了解。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。平時(shí)我們上課都用實(shí)物，學(xué)生往往看得不夠清楚，如果用電子白 板中的工具，學(xué)生不但看得清晰，使用過程也能完整地展示出來。（2）相關(guān)內(nèi)容鏈接，舉一反三，開放思維。，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。有了電子筆，教師在授課時(shí)，思路清晰連貫，表達(dá)流暢，能達(dá)到最佳的效果。本書以教育信息化的最新發(fā)展elearning ，闡述了交互式電子白板的多種教學(xué)應(yīng)用與構(gòu)建“班班通”教學(xué)設(shè)計(jì)的解決方案，包括基礎(chǔ)應(yīng)用篇和教學(xué)設(shè)計(jì)篇兩篇內(nèi)容。以寧波市江東區(qū)曙光小學(xué)近三年來使用交互式電子白板的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要素材，詳細(xì)介紹了交互式電子白板環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)、交互式電子白板的常規(guī)使用方法，提出了基于交互式電子白板學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、運(yùn)用策略以及應(yīng)用技巧等，為廣大一線中小學(xué)教師提供簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、清晰的操作指南。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn) 象也就會(huì)得到改變。有的說一分鐘特別短、一分鐘不長(zhǎng)、一分鐘就是從門外走到門內(nèi)；還有 的說課間10分鐘都那么短，一分鐘一眨眼就過去了??大家你一言我一語(yǔ)地議論 著。利用電子白板有效地把現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行了整合，輔助了教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程。交互式電子白板不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)念的革新。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。隨后，學(xué)校又陸陸續(xù)續(xù)組織了幾次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐漸讓我對(duì)它感興趣。在一題多解、一題多變和幾何圖形的移動(dòng)、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動(dòng)態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。它在語(yǔ)文教學(xué)中的使用有利于教學(xué)過程中難點(diǎn)的分解和重點(diǎn)的突破，達(dá)到事半功倍的效果，使教學(xué)更加有實(shí)效。二、教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)更好的引路人在語(yǔ)文教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)得越充分，這兩者是辨證統(tǒng)一的。利用電子白板教學(xué)能與學(xué)生充分互動(dòng)。電子白板在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分參與上發(fā)揮了重要作用。一、凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：淺談交互式電子白板淺談交互式電子白板 在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用【摘要】：黑板就是教師與