【正文】 on diet different difficult dig *digital dinner direct director dirty *disabled disappear *disappointed disk *discount discover discuss.amp。 n.amp。 eat *economic *economy edge education effort egg eight eighteen eighteenth eighth eighty either *elbow elder elect.amp。 a.，ad.amp。 （=everybody） examine example excellent except exchange excited exciting excuse exercise *exhibition exist exit expect *expense expensive experience.amp。 .amp。 .，ad.amp。 .amp。 .amp。 *fry fuel full fun function fund funny *fur furniture future Ggain *gallon game.amp。 .amp。 a.*height n.*helicopter *hen her here hero hers herself hi hide high *hightech *highway hill him himself hire hisn.amp。 how however hug huge human humor hundred hungry *hunt hurry hurt husband II.amp。，教學(xué)時(shí)數(shù)為128～144學(xué)時(shí)。（5）語(yǔ)音能朗讀句子和短文，節(jié)奏、發(fā)音基本正確； 能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。（二）職業(yè)模塊職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的不同需求而異。，可根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言，培養(yǎng)技能，積極實(shí)踐，提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用的能力。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。附件二 話(huà)題項(xiàng)目表個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng) 校園設(shè)施、校園活動(dòng)、老師與學(xué)生、課程 文明禮儀、飲食、購(gòu)物、天氣、服裝、廣告 運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、電影、游戲、興趣、愛(ài)好 疾病、就醫(yī)、健身 社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 旅游、交通、問(wèn)路、預(yù)訂 網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播 職業(yè)、計(jì)劃、求職、生涯規(guī)劃 中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣注：職業(yè)模塊的話(huà)題項(xiàng)目不做統(tǒng)一規(guī)定。六、考核與評(píng)價(jià)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)，及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。五、教學(xué)實(shí)施，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話(huà)、信函、電子郵件以及填寫(xiě)業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。（5）語(yǔ)音能根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)理解日常生活中說(shuō)話(huà)者的意圖； 能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。（3）讀能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息； 能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、通知及表格等；能讀懂附件二“話(huà)題項(xiàng)目表”范圍內(nèi)常見(jiàn)題材的簡(jiǎn)短閱讀材料。二、課程教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)漢語(yǔ)的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。 .amp。 .amp。 .amp。 .amp。 .amp。 v.*fireworks first fish fit five fix flag *flame flash *flashlight flat flight flood floor *flour flow flowern.amp。 .amp。 n.*fantastic a.amp。 .amp。 .amp。 a.amp。 .，a.amp。 .amp。 .amp。 n.amp。 .amp。 .amp。 n.*bow v.amp。 .amp。 .amp。 .amp。 ad.amp。附件三 話(huà)題項(xiàng)目表（Personal information and family）個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng) （School life）校園設(shè)施、校園活動(dòng)、老師與學(xué)生、課程 （Daily life）文明禮儀、飲食、購(gòu)物、天氣、服裝、廣告 （Leisure and entertainment）運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、電影、游戲、興趣、愛(ài)好 （Health）疾病、就醫(yī)、健身（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 （Travel）旅游、交通、問(wèn)路、預(yù)訂（Science and technology）網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播 （Work）職業(yè)、計(jì)劃、求職、生涯規(guī)劃（Festivals and customs）中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣注：職業(yè)模塊的話(huà)題項(xiàng)目不做統(tǒng)一規(guī)定。六、考核與評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)，及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議學(xué)校要為英語(yǔ)教學(xué)配備必要的音像視聽(tīng)設(shè)備和資料以及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。五、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)建議，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。,可根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展職場(chǎng)常用英語(yǔ)的深度和廣度，以滿(mǎn)足職業(yè)需求。（7）語(yǔ)法能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中標(biāo)*號(hào)語(yǔ)法項(xiàng)目的形式和意義并使用。（6）詞匯 學(xué)習(xí)1 700個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)200個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為54～72學(xué)時(shí)。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用就是一個(gè)引導(dǎo)者，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，建立一種開(kāi)放平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。①展示幻燈片。具體做法如下：(1)閱讀李清照的《如夢(mèng)令》。(5)先對(duì)論壇中其他同學(xué)發(fā)表的結(jié)論進(jìn)行分析思考，然后在論壇中闡述你的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到智能手機(jī)不僅僅能用來(lái)娛樂(lè)，它更是可以幫助學(xué)生獲取、傳遞、加工、儲(chǔ)存、呈現(xiàn)信息的重要工具。例如，模仿游 戲闖關(guān)，可認(rèn)定學(xué)生的級(jí)別，不同 的級(jí)別可享受不同的待遇，高級(jí)別 的學(xué)生可享受一些“特權(quán)”，也可評(píng) 出一些 “博客之星”、“寫(xiě)作之星” 等，樹(shù)立一批良好的榜樣。還有的學(xué)生帶著 iPad平板電腦來(lái)學(xué)校。在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化硬件 設(shè)施的平臺(tái)上，教師與學(xué)生之間可以相對(duì)對(duì)等地享有并利 用各種教學(xué)資源。提高學(xué)習(xí)效 率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。①個(gè)人與家庭（Personal information and family）個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng) ②學(xué)校生活（School life）校園設(shè)施、校園活動(dòng)、老師與學(xué)生、課程 ③日常生活（Daily life）文明禮儀、飲食、購(gòu)物、天氣、服裝、廣告 ④休閑娛樂(lè)（Leisure and entertainment）運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、電影、游戲、興趣、愛(ài)好 ⑤健康（Health）疾病、就醫(yī)、健身⑥居住環(huán)境（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 ⑦出行（Travel）旅游、交通、問(wèn)路、預(yù)訂⑧節(jié)日與習(xí)俗（Festivals and customs）中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。（一）考試范圍及基本要求 ：（1）集合、元素及其關(guān)系，空集；集合的運(yùn)算（交、并、補(bǔ)）（2）不等式的基本性質(zhì)（3）函數(shù)的概念；函數(shù)的三種表示法；函數(shù)的單調(diào)性；函數(shù)的奇偶性（4）指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)（5）弧度制；任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)；同角三角函數(shù)基本關(guān)系式。（4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。（6）識(shí)記課本涉及到的古今中外重要作家和作品。目前職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平可以說(shuō)是良莠不齊，差距很大。在教學(xué)中我采用了自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)，這樣既營(yíng)造了一種好的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓每一個(gè)同學(xué)都有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。過(guò)去的語(yǔ)文課堂上教師是絕對(duì)的權(quán)威，大搞“一言堂”，大唱“獨(dú)角戲”，語(yǔ)文課甚至成了“滿(mǎn)堂灌”的代名詞，語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)了“高消耗、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的死胡同。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問(wèn)交流，逐步做到出口成章、表意準(zhǔn)確。中職學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入就業(yè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)也就隨之而來(lái)。和專(zhuān)業(yè)結(jié)合，教材先行。第一篇：中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（簡(jiǎn)稱(chēng)大綱）指出：“語(yǔ)文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)工具課。中職語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)定位于此，語(yǔ)文作為其中的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。對(duì)現(xiàn)行教材中某些名家雜文或議論文，由于學(xué)生遠(yuǎn)離寫(xiě)作的時(shí)代背景，其吸引力已大打折扣，在教學(xué)中不妨大膽地“忍痛割?lèi)?ài)”。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話(huà)，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話(huà)，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，是尊重職業(yè)教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對(duì)過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)做了深刻反思之后的必然選擇。誦讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內(nèi)，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都站起來(lái)得到鍛煉?？荚囯y易度當(dāng)然也不盡相同，你很難從成績(jī)表面判斷誰(shuí)的語(yǔ)文水平高些、誰(shuí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)好些、誰(shuí)的語(yǔ)文能力強(qiáng)些，當(dāng)然更難判斷該學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文知識(shí)的掌握是否達(dá)到了大綱規(guī)定的要求而能合格畢業(yè)。（5）能辨析和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法（比喻、排比、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）。（3）理解作者思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表達(dá)方式。《拿來(lái)主義》《項(xiàng)鏈》《林黛玉進(jìn)賈府》《永遠(yuǎn)的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛(ài)這土地》《雨巷》《致橡樹(shù)》《雨霖鈴》（柳永）《詩(shī)經(jīng)?采薇》《詩(shī)經(jīng)?靜女》《勸學(xué)》《師說(shuō)》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進(jìn)酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣(mài)白菜》《善良》《讀書(shū)人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽(yáng)詩(shī)韻》二、數(shù)學(xué)（共90分）依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》制定本考試大綱，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（3）閱讀理解能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文（如請(qǐng)柬、通知等）及以下10個(gè)常見(jiàn)題材的簡(jiǎn)短閱讀材料。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng) 域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用