【正文】 的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思4學(xué)習(xí)衡水先進(jìn)教育教學(xué)理念反思課改中的自我反思與體會(huì) 尊重學(xué)生個(gè)體，要做到因材施教九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思5九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：引導(dǎo)過(guò)程 引領(lǐng)方法九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：課改中的必然現(xiàn)象九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：班級(jí)工作中的一點(diǎn)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：課堂改革一定要打通“任督二脈”九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：讓課堂流淌生命之靈動(dòng)九年級(jí)化學(xué)《燃燒和滅火》教后反思培養(yǎng)學(xué)生自我反思的一點(diǎn)做法九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思1初中化學(xué)上學(xué)期第四單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第一至四單元檢測(cè)試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第五單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第六單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第七單元檢測(cè)試卷分析九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：教師對(duì)隨機(jī)細(xì)節(jié)的把握九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：做個(gè)善于用心的班主任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：點(diǎn)燃自己的心燈九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：5+2＞7杜郎口預(yù)習(xí)秘訣 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：關(guān)于課前預(yù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：抓住非預(yù)設(shè)生成點(diǎn)，真正放飛課堂初中化學(xué)教學(xué)反思八初中化學(xué)上學(xué)期第一單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期期中試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第12單元試卷分析初中化學(xué)上學(xué)期第三單元試卷分析初中化學(xué)教學(xué)反思六關(guān)于如何培養(yǎng)化學(xué)初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)反思初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思初中化學(xué)教學(xué)反思七 考前十天的心理輔導(dǎo)：合理作息，調(diào)整心態(tài)母雞為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)知識(shí)提供科學(xué)的思維模式。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進(jìn)行解讀，以此讓學(xué)生進(jìn)一步掌握《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》。關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅能幫助我們應(yīng)對(duì)中考，而且通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學(xué)未配平，20題學(xué)生回答較好。選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計(jì)45分。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在處理這節(jié)課時(shí)，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，上課時(shí)由他們自說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來(lái)，課堂上舉手的多了。第一次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他們似乎來(lái)到一個(gè)全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激?！度剂系暮侠砝门c開(kāi)發(fā)》教學(xué)反思《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力。4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，學(xué)生得分率較低。計(jì)算題計(jì)算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。雖然說(shuō)現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個(gè)好的習(xí)慣，改掉一個(gè)壞的習(xí)慣的?，F(xiàn)在的中考往往會(huì)出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，考生結(jié)合自己的已有知識(shí)，選擇合適的方法去解決這些問(wèn)題。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無(wú)意識(shí)地翻開(kāi)書本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。安排一課時(shí)：首先給一定時(shí)間讓學(xué)生自己解決，然后分小組討論，最后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。三、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。教學(xué)反思《走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界》教學(xué)反思《化學(xué)給我們帶來(lái)了什么》課堂反思《觀察化學(xué)變化》教學(xué)反思《化學(xué)變化的奧秘》教學(xué)反思《 化學(xué)之旅》教學(xué)反思初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)敘事《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思《二氧化碳和一氧化碳》第一課時(shí)教學(xué)反思《元素、元素符號(hào)》教學(xué)反思 《燃燒與滅火》教學(xué)反思《溶解度》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思之二《二氧化碳制取研究》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教案及教學(xué)反思轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體作用第五篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思今年我任教九年級(jí)3三個(gè)班班，化學(xué)是初三才學(xué)的，學(xué)生還表現(xiàn)出了極大的興趣。蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷白煙。今后，我要注意重要知識(shí)點(diǎn)的不斷反復(fù)講解，幫助學(xué)生理解記憶，他們才能銘記在心。沒(méi)想到之后的，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，涉及到此類現(xiàn)象，還是有學(xué)生出錯(cuò)。通過(guò)這件事，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)中華民族歷史的了解。 水的組成》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《分子和原子》教學(xué)反思9《水的凈化》說(shuō)課稿《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)案例反思《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》的教學(xué)反思〈化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《離子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思1《化學(xué)式與化合價(jià)（1）》教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《元素》的教學(xué)反思《元素》教學(xué)反思1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2《表示元素的符號(hào)》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《自然界的水》教學(xué)反思自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思4《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思3《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思2《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思《分子》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思《水的凈化》課例與反思〈水的凈化〉教學(xué)反思《水的凈