【正文】 ，不能超過允許的最大值。就這樣，導(dǎo)電塑料在這次意外的操作中誕生了。該實驗不難做，主要是讓學(xué)生連好變阻器，在電路比較完全的情況下(二節(jié)干電池、一個2．5V燈泡)，完全可以放手發(fā)動學(xué)生，不必但心燒壞燈泡的問題，就是學(xué)生連接錯誤也有自己更正的機(jī)會，這樣就能真正實現(xiàn)讓學(xué)生在探索中提高、在疑問中進(jìn)步。使用時，又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計實驗方案并實施實驗，進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法。因此我設(shè)計復(fù)習(xí)這節(jié)課時，主要從四個方面來復(fù)習(xí)滑動變阻器的：一是滑動變阻器的基本知識，既滑動變阻器的構(gòu)造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點、使用方法、注意事項等。我覺得這也正是傳統(tǒng)教學(xué)上用語言無法準(zhǔn)確的給出的；在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我還要多努力，教學(xué)水平才會不斷的提高。反之，自己亦如此，自己不會時，別人也可能覺得很簡單，道理一樣。教師只有給學(xué)生機(jī)會去親身經(jīng)歷、親身感受，學(xué)生才能真正理解、認(rèn)識科學(xué)方法和科學(xué)過程，也才能真正把它們運用到自己的日常生活中。（3）本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動提供了許多展示的機(jī)會。打開一個旋鈕型滑動變阻器，放在投影儀下，讓學(xué)生認(rèn)識其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生知道哪些方面與滑動變阻器原理是相同的。注意事項：（1）學(xué)生做實驗前，檢查器材是否完整和完好。電阻絲實驗的驗證讓學(xué)生充滿了興趣，也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定，獲得了初步的成就感。提出問題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長度，并采用電阻率較大的合金線制成。下一節(jié)課在通過探究實驗鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺得效果很好。在教學(xué)中先充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。變阻器教學(xué)反思6一、教材分析《變阻器》是第六章的重點和難點，但教材將之安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念后，循序漸進(jìn)、由簡到繁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生從舊知識（電阻與長度的關(guān)系）中提煉了“改變電阻可以從改變導(dǎo)體長度”的認(rèn)識，從而深刻理解了變阻器的工作原理，也為學(xué)習(xí)滑動變阻器的操作打下了基礎(chǔ)。四、科組及學(xué)生聽課反饋摘錄本節(jié)課主要的特點突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以實驗的方式代替了教師單調(diào)的講授，學(xué)生參與積極、注意力集中，講練結(jié)合，學(xué)生掌握比較好。提出問題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長度，并采用電阻率較大的合金線制成。通過分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。變阻器教學(xué)反思9學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．了解滑動變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生觀察、思考學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生討論用小實驗引入情景，可以提高學(xué)生的興趣通過討論認(rèn)識到改變長度的好處才好，不是教師強(qiáng)加的3．變阻器的構(gòu)造(1)如何改變導(dǎo)體的長度呢？(2)要增大導(dǎo)線電阻的可調(diào)范圍，該怎么做？電阻線必須做得很長。二、探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”(10min)【提出問題】如何用滑動變阻器改變電路中燈泡的亮度呢？【觀察分析】(1)電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？(2)哪兩個接線柱問題的電阻是不變的？(3)哪兩個接線柱間的電阻很?。繋缀跏橇?？(4)移動滑片時，哪兩個接線柱間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？【設(shè)計實驗】(1)燈泡應(yīng)該串聯(lián)在電路中，還是并聯(lián)在電路中？(2)要控制燈泡的亮度，應(yīng)該接哪兩個接線柱？(3)閉合開關(guān)前，為保護(hù)電路，滑片應(yīng)該處于什么位置？(4)如何設(shè)計你的實驗電路圖？【實驗操作并觀察現(xiàn)象】根據(jù)變阻器連入電路的情況，先判斷滑片向哪個方向移動，電路中的電流會增大還是減小，然后再通過實驗判斷是否正確。導(dǎo)電塑料兼具塑料和金屬的優(yōu)點，密度比金屬小得多，不需要冶煉，也不需要在高溫條件下加工，而制取導(dǎo)電塑料的資源也十分豐富，造價低廉。電阻箱的知識用多媒體播放效果較好，特別是練習(xí)讀數(shù)，它是許多讀數(shù)的基礎(chǔ)，多練習(xí)一下是比較好的，學(xué)生在此出現(xiàn)的問題并不多，相反，他們的學(xué)生興趣還非常容易激發(fā)。從結(jié)構(gòu)就開始引導(dǎo)學(xué)生研究。3．教師的語言嚴(yán)謹(jǐn)，提出問題的明確，對學(xué)生接受知識，考慮問題都能有很好的引導(dǎo)。四是生活中的滑動變阻器，讓學(xué)生舉例說出。本著這一目的，使學(xué)生熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在以后的實驗和電學(xué)計算中都要用到它。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。變阻器教學(xué)反思15物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材做實驗，一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高?！钡谖迤鹤冏杵鹘虒W(xué)反思《變阻器》教學(xué)反思 東關(guān)中學(xué) 趙小荷我以教學(xué)思路為主線，就本節(jié)課的點滴收獲與不足之處進(jìn)行剖析，從而對今后教學(xué)起一定指導(dǎo)作用。.教學(xué)中我采用小組進(jìn)行探究，但實驗卻是失敗的，我反思問題存在以下幾點(1)沒有處理好個人與小組的關(guān)系。這樣每組學(xué)生都可以探究出一組正確的接法，如果面面俱到想法是好的但結(jié)果是不盡人意的。實驗中雖然已提示學(xué)生只拆接變阻器電路部分的兩根導(dǎo)線，但是學(xué)生要連接六次，再加上導(dǎo)線質(zhì)量不好，沒有夾子可夾，學(xué)生連接麻煩時間長，很難保證實驗的完成。這節(jié)課的難點是滑動變阻器的使用方法．由于有四個接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機(jī)的激發(fā)，重視教學(xué)過程的情感化，還考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本節(jié)課不足之處有：，在黑板上畫圖浪費了大量時間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時加上實物演示，既節(jié)約了時間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識到變阻器的原理`難點是滑動變阻器的使用方法。讓學(xué)生會用物理知識解決實際問題。變阻器教學(xué)反思13本節(jié)課的例子來源于生活。三是實驗中的滑動變阻器，分為兩種實驗，一種是滑動變阻器在其中起分壓作用的實驗，有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實驗，探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實驗，測量小燈泡的電阻和定值電阻實驗，測量小燈泡的電功率實驗。一、成功之處調(diào)動了學(xué)生的情緒，學(xué)生積極配合老師，尤其在小組合作，不論是討論問題還是做實驗的時候，互相之間積極配合，互相幫助，積極詢問問題，沒有一個是課外生，沒有一個不積極投入這堂課，這一點讓我非常感動二、不足之處，課剛開始的時候，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了點小漏洞，結(jié)果，由于自己心理素質(zhì)差，大腦開始發(fā)熱，思維有些混亂，后期自己出現(xiàn)了很多失誤，在知識點上出現(xiàn)了反復(fù)，而耽誤了時間，知識結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了失誤。專家點評：滑動變阻器應(yīng)該要仔細(xì)體會；結(jié)構(gòu)都可以發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)很多學(xué)習(xí)問題。作業(yè)P21 1T、2T教學(xué)流程板書設(shè)計第三節(jié)：電阻(2)──變阻器一、變阻器：能夠改變電阻大小的裝置二、滑動變阻器1．原理：通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻2．構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片3．電路圖中的符號4．滑動變阻器的銘牌三、探究：怎樣用滑動變阻器改變燈泡的亮度問題：觀察：實驗電路圖：實驗結(jié)論：課后反思該課是繼上節(jié)課后的第2個課時，主要講變阻器，由于學(xué)生對變阻器不熟悉，所以我發(fā)了一些變阻器讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)再讓他們回答相關(guān)問題時，比光看書回答問題效果好得多。但是，測試結(jié)果顯示這種產(chǎn)物確實是聚乙稀塑料，并且它能夠?qū)щ??！窘Y(jié)論】變阻器是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變其電阻的4．變阻器的結(jié)構(gòu)5．變阻器的銘牌變阻器滑片上還有一個銘牌，上面寫有“50Ω1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允許通過的“最大電流”。2．變阻器的原理【問題】(1)影響電阻大小的因素有哪些？有長度、橫截面積、材料和溫度。如果在某個簡單電路中，接有一個小燈泡，如何改變小燈泡的亮度呢？老師連接實驗電路。本節(jié)課不足之處有：在講接法時，在黑板上畫圖浪費了大量時間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時加上實物演示，既節(jié)約了時間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大。通過演示實驗得出：在實際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計制成了滑動變阻器。而且”導(dǎo)學(xué)稿“的內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)生普遍都能完成，使得學(xué)生很有充實感。首先，低入門檻兼顧了整體學(xué)生，做到了“面向全體”這一根本目標(biāo)?？傊?，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生實驗探究的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說；在演示實驗過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對實驗結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過程中要注重對學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。通過分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。通過演示實驗得出：在實際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計制成了滑動變阻器。變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件，是本章的教學(xué)重點，這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒有明確的要求，但是通過我對課標(biāo)的理解，我覺得如果讓學(xué)生通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，就必須學(xué)會變阻器的原理和構(gòu)造，必須會正確的連入電路，并知道它在電路中所起的作用。（3）連好電路后，閉合開關(guān)，滑片左右移動，觀察滑片與下面所選的接線柱靠近或者遠(yuǎn)離時，燈泡亮度的變化情況。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)了滑動變阻器以后，教師旋動錄音機(jī)音量調(diào)節(jié)旋鈕學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以調(diào)節(jié)音量。（2）課堂導(dǎo)入方法新穎！讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器，發(fā)現(xiàn)問題：風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動車速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車速、音響為什么可以調(diào)音量大小。本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；對學(xué)生來說，對科學(xué)知識和科學(xué)問題的理解和認(rèn)識比單純記憶科學(xué)概念和事實更重要。別以想當(dāng)然的心態(tài)，覺得差不多了就可以了，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，才能關(guān)注學(xué)生的需求，從而滿足學(xué)生的需求。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí)，來提高學(xué)生的分析解決問題的能力。從這個意義上講我覺得自己這節(jié)課還算是成功的。比如在講授變阻器的原理時，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個要素為后面的教學(xué)設(shè)下埋伏，并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實驗，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長度，運用“類比”的方法因勢利導(dǎo)突破難點，揭示變阻器的原理，事實證明運用此法效果十分的好。實際變阻器接入電路時，只需要兩個接線柱即可，一般采用一“上”一“下”的方式，開關(guān)閉合前，變阻器在調(diào)到阻值最大的位置，以保護(hù)電路不至于電流過大。于是就回過頭來檢查他的實驗過程有沒有差錯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)添加的催化劑規(guī)定數(shù)量多出了1000多倍。(6)電阻絲是用什么材料做的.？為使變阻器的可調(diào)范圍變大，導(dǎo)線用電阻絲代替，它是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。(板書課題)二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）變阻器及其構(gòu)造(10min)1．變阻器：電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)〖師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的有關(guān)知識，知道了導(dǎo)體中有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機(jī)的激發(fā)，重視教學(xué)過程的情感化，還考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方式的39。由于所剩時間不多，但作為“變阻器”不僅僅是指滑動變阻器，我利用了多媒體輔助手段，給同學(xué)們看了“電阻器”和“電阻器的讀數(shù)”，并對電位器進(jìn)行了研究和分析。我將幾支不同型號的鉛筆芯進(jìn)行了比較實驗，最后確定使用2B鉛筆。滑動變阻器，讓學(xué)生舉例說出。反之，自己亦如此，自己不會時，別人也可能覺得很簡單，道理一樣。讓學(xué)生會用物理知識解決實際問題。變阻器教學(xué)反思9本節(jié)課的例子來源于生活。變阻器教學(xué)反思8《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。在以后的實驗和電學(xué)計算中都要用到它。只有在比較中才能發(fā)現(xiàn)知識，這與教師讓學(xué)生做試驗來驗證知識有著相當(dāng)大的不同。（2）課堂導(dǎo)入方法新穎！讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器，發(fā)現(xiàn)問題：風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動車速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車速、音響為什么可以調(diào)音量大小。本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；對學(xué)生來說，對科學(xué)知識和科學(xué)問題的理解和認(rèn)識比單純記憶科學(xué)概念和事實更重要?；h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過演示實驗得出：在實際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計制成了滑動變阻器。在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實驗中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的同時，如何運用電阻絲改變燈的亮度。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個內(nèi)容時，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實驗探究，從自身的實驗探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。下一節(jié)課在通過探究實驗鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺得效果很好。提出問題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長度，并采用電阻率較大的合金線制成。電阻絲實驗的驗證讓學(xué)生充滿了興趣，也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定，獲得了初步的成就感。注意事項：（1）學(xué)生做實驗前，檢查器材是否完整和完好。本節(jié)課通過給學(xué)生實驗器材，讓學(xué)生猜想分組自主設(shè)計實驗探究出變阻器改變電阻大小的最便捷的的因素，有效地得到滑動變阻器的工作原理，很好地解決了重點。3．依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識引入課堂，如:旋轉(zhuǎn)式電阻箱的使用與讀數(shù)。并將其分類。第二篇：人教版九年級物理物體的滑動變阻器教學(xué)反思教學(xué)見解滑動變阻器教學(xué)反思1．變阻器是一個很重要的電器元件．在以后的實驗和電學(xué)計算中都要用到它．由于滑動變阻器不同于一般的電器元件，它