【正文】 數(shù)表示列，后一個(gè)數(shù)表示行。師：看來大家已經(jīng)有了一定的想法，先說給同組同學(xué)聽一聽?！驹u析：新的課程改革，倡導(dǎo)解決問題策略多樣化，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，獨(dú)立探討解決問題的方法，同時(shí)，讓學(xué)生通過評價(jià)，在評價(jià)的基礎(chǔ)上，達(dá)到方法優(yōu)化。答案一：西偏北40度方向10千米處。完成后相互訂正、糾錯(cuò)?！驹u析：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識，反思學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?？匆豢?、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標(biāo)明4個(gè)方向。談一談：這節(jié)課的感受或收獲。學(xué)生了解地圖上的方向，即上北、下南、左西、右東。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1播放視頻，激發(fā)興趣，引入課題師：在上課之前呢，老師先給大家播放一段動畫，同學(xué)們，你們看得出這是什么故事嗎？（呈現(xiàn)《西游記》的動畫）生：是西游記。（生：西方）師：真棒，你是怎么知道西方在這邊呢？（因?yàn)槲鞣绞桥c東方相反的；或者，太陽東升西落。）生1：我發(fā)現(xiàn)面朝南時(shí)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。B、聽口令，做動作：請同學(xué)們分散到教室四個(gè)方向站著，然后教師喊口令，“教室面的同學(xué)向前兩步，教室面的同學(xué)后退一步……”。為了方便，人們規(guī)定地圖上邊的方向?yàn)椤氨薄?，那么其他的方向分別是什么方向呢？請同學(xué)們看看書中P58頁，聽聽智慧老人是怎樣說的呢？大家一起讀一讀：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。老師總結(jié)本節(jié)課的講課進(jìn)程，并提出問題，讓學(xué)生們自己在課后思考，思考：我們可以將“東、南、西、北”運(yùn)用到生活的哪些地方。能力目標(biāo)提高學(xué)生動手動腦的能力。為了保證我們能取得勝利，先來一起研究公園定向運(yùn)動圖。我們再來看小明所在的位置，應(yīng)該是西偏南20度，而不是難偏西20度。）總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很用心，我們要把最好的設(shè)計(jì)稿送給校長，希望在搞校園文化建設(shè)時(shí)，考慮我們的想法，把學(xué)校建設(shè)得更美。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的前、后、左、右，東、西、南、北及行、列等有關(guān)位置與方向的知識描述自己現(xiàn)在的位置及周圍的人。剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標(biāo)嗎？軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀！在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時(shí)我們經(jīng)常會畫一個(gè)方向軸。（角度的另外一種）準(zhǔn)備開炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎？下面是見證奇跡的時(shí)候了。依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。體驗(yàn)邏輯推理和動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法：觀察推理，合作實(shí)踐。的方向約1067千米處，這時(shí)以北京為參照物。教師根據(jù)學(xué)生描述相機(jī)出示幻燈片8（二）、教學(xué)例4：出示例4的路線圖，幻燈片9根據(jù)路線圖，說一說每段所走的方向和路程。方向行250米到達(dá)終點(diǎn)。過程與方法：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個(gè)方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。設(shè)計(jì)意圖：《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。方向行150米到達(dá)2號站點(diǎn)處。（5）教師：兩物體的位置關(guān)系是相對的，方向剛好相反，但距離是一樣的。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)句子說完整,意思表達(dá)清楚。突破方法：學(xué)生自己動手操作。﹙3﹚培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，動手能力，發(fā)展空間觀念。課件演示：擊中目標(biāo)。（報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處?！笨吹贸鰜?，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎？那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣？（二）、角度確定方向誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里？（學(xué)生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件|、練習(xí)用的小卷、量角器教學(xué)過程：一、舊知引入又來多媒體教室上課了，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的座位順序和在班級時(shí)好像不太一樣。四、課后延伸學(xué)校要在教學(xué)樓的西偏南45度150米的地方新建一座涼亭，在教學(xué)樓的東方50米的地方建孔子塑像，請你在平面圖上標(biāo)出建筑正確的位置。在生活中，一般我們說與物體所在方向離得較近的夾角。）師：也就是說從地圖上可以找到每個(gè)地方和位置，今天，我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。了解辨認(rèn)方向的一些方法：指南針；看樹枝、樹葉的茂盛程度（南盛北?。?；北極星等等。老師出示一副地圖，讓同學(xué)們觀察師：地圖的上面是哪個(gè)方向？……（地圖上有個(gè)箭頭，在箭頭上面寫了一個(gè)“北”字。A、指定人，指方向：用“東南西北”，說一說，老師站在你的哪個(gè)方向？師：老師一直沒動啊，為什么一會在東，一會在西，一會在南或在北呢？生：……師小結(jié)：東南西北四個(gè)方向是固定不變的，而從不同的位置觀察物體會有不同的方向的，說明方向是相對的。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看教室的東面、南面以及西面和北面都各有什么？同學(xué)們相互說一說教室的東南西北四個(gè)方向都有些什么，并完成P59頁練一練第1題。）師：嗯，很好，同學(xué)直接用到了我們平時(shí)習(xí)以為常的知識，那老師就把這個(gè)“太陽”卡片貼在“東”方。三、教法、學(xué)法以語言傳遞信息為主的方法：（1）講授；（2）對話：師生之間、學(xué)生之間的問答。課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：備課、教學(xué)PPT、教學(xué)圖片、卡片“東、南、西、北”、圖片“太陽”。評一評：誰是遵守交通規(guī)則的小動物。二、活動一：在操場上組織全班學(xué)生到操場上辨認(rèn)方向?！驹u析：數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，而問題多來自于現(xiàn)實(shí)生活，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該多舉一些現(xiàn)實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理探索與思考、表達(dá)與交流的過程，感受方向與位置在實(shí)際生活中的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活”。自主練習(xí)第1題是一道鞏固新知識的基本練習(xí)題。師：想一想，怎樣才能更準(zhǔn)確地描述行走路線？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)出方向和距離的軍事路線圖，找準(zhǔn)信息，準(zhǔn)確、完整地說出來。想法四：從指揮部向東北走20千米。師：你能說出從指揮部到藍(lán)軍陣地怎樣走？先自己動腦筋想一想。感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。第（2）題：根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程（同桌交流，最后全部交流）。展示學(xué)生作品，請學(xué)生分析自己畫的方法。三、拓展提升教材第22頁“做一做”。（1）先獨(dú)立完成表格的第一行和第二行，集體校對答案。）2．完整描述移動路徑。）師：我們剛才描述臺風(fēng)第一次移動時(shí)是把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)的？我們發(fā)現(xiàn)兩次移動，描述路徑時(shí)，參照點(diǎn)是不一樣的。（PPT課件演示：臺風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動了540 km）（2）師：到了第一站之后，臺風(fēng)改變方向了。的方向上，距離是600 m。能根據(jù)給出的路線，自己畫出簡單的路線圖。（二）、看圖填空幫奇奇、雯雯標(biāo)出各自的家。師：這么看來圖書館在操場的東面，體育館在操場的面，教學(xué)樓在操場的（）面，大門的操場的（）面。情感目標(biāo)：能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價(jià)值。交流合作討論并總結(jié)：確定八個(gè)方向的簡便方法。（設(shè)計(jì)意圖：這一知識點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。度方向上，距離寶塔200米。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說一說，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。（2）地鼠在公園的北偏西25176。方向上，距離是1000米。在參賽過程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。（2）二號地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。教學(xué)目標(biāo)：。)（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去。生2：在來的路上作上記號，回去的時(shí)候沿著記號回去就不會迷路了?！颊n堂實(shí)錄〗（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。這節(jié)教材分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向。老師這里還有幾道題，誰來回答一下？太陽從（東）方升起，晚上從（西）方落下，北極星掛在（北）方早晨當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（西）你的左面是（北），你的右面（南）。請同學(xué)們一起做，面向太陽升起的方向，張開雙臂，左手所指方向就是北，右手所指方向是南）做完找同學(xué)演示。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。在課堂開始，設(shè)定有關(guān)臺風(fēng)的新聞為導(dǎo)入情境，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們帶著問題來學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用聲音以及白板的畫圖功能，順利找到了具體的方向，同時(shí)也突出了合作學(xué)習(xí)的重要性。此時(shí)老師需要將先前播報(bào)的新聞再次播放給學(xué)生聽，比如是西北40176。以臺風(fēng)為例：“請同學(xué)們看下面這則新聞……”“哪位同學(xué)能說說新聞中播報(bào)的臺風(fēng)給人們生活帶來了怎樣的危害？”“臺風(fēng)是朝哪個(gè)方向移動的呢？我們?nèi)绾未_定臺風(fēng)是從哪個(gè)方向刮來的呢？”設(shè)計(jì)意圖：視頻可以吸引學(xué)生的注意力，并且老師在整個(gè)導(dǎo)入過程中多次提到“方向”，這在一定程度上起到了暗示作用，給接下來的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。情境的選擇需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知和思維特征，有些很典型但卻較難理解的情境不建議采用?，F(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。請大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。）師：請孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。天越來越暗了，他們急得哭了起來。知道在地圖上東、南、西、北的方向。二．單元教學(xué)分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。集體訂正。受臺風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。臺風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？176。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。）附圖1： 附圖2：第三篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。（附圖2）。方向上，距離是1000米?！被蛘摺耙惶桙c(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60176。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動應(yīng)該具備的最基本的能力。（3）三號地鼠：我和房子的距離是300米。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《位置與方向》例1。為了讓學(xué)生體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系，我先讓學(xué)生在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。（2）指名讓學(xué)生說說自己在操場上記錄的情況，并把自己記錄的紙條貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上所標(biāo)的方向有什么不同？（3）讓學(xué)生按照“上北、下南、左西、右東”所規(guī)定的方法來修改記錄紙上的方向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：主要是讓學(xué)生懂得平面圖上的東南西北四個(gè)方向；（2）難點(diǎn)：是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中辨別東南西北四個(gè)方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作意識和表達(dá)交流的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本中智慧老爺爺所說的話并朗讀出來，進(jìn)而知道：地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。一、借助生活經(jīng)驗(yàn)，有效地喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把整個(gè)學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：。（2）二號地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。在參賽過程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。方向上，距離是1000米。（2）地鼠在公園的北偏西25176。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說一說，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。度方向上，距離寶塔200米。（設(shè)計(jì)意圖：這一知識點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動。（二）教學(xué)例2 ：臺風(fēng)到達(dá)A市后，改變方向向B市移動。用1cm表示100km比較合適。2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個(gè)方向?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。師：孩子們，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？（東邊）師：你能用手指一指東邊嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！向著西方說一說：太陽公公，晚安！向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。）師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向。三、教學(xué)方法關(guān)于教學(xué)方法，本科內(nèi)容比較適合采用情境教學(xué)，因?yàn)樗婕暗臄?shù)學(xué)知識不是太難，所以大量引入生活情境是比較可取的，對實(shí)現(xiàn)知識聯(lián)系生活有著很重要的幫助。六、教學(xué)過程通過情境創(chuàng)建來導(dǎo)入新課。根據(jù)方向確定位置假設(shè)A在參照點(diǎn)的西北方