中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系(存儲(chǔ)版)
【正文】 然而在肯定成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，此項(xiàng)改革還存在很多的問題和不足。筆者就本地的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了一下調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)校都是走過場(chǎng)，奔著成績(jī)好的學(xué)生評(píng)定等級(jí)高的原則，在學(xué)生畢業(yè)之前按照一定的等級(jí)比例一次性填好，有的學(xué)校甚至由老師全盤代填，造成了評(píng)價(jià)體系形同虛設(shè)。鑒于這種現(xiàn)象，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)有專人或?qū)ｉT的科室統(tǒng)一管理，定時(shí)發(fā)放與歸檔，規(guī)范資料的管理。/ 5第五篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)我是一名活潑開朗積極上進(jìn)的高中生，在高中三年的學(xué)習(xí)里我有了很大進(jìn)步，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。在社會(huì)上，我文明用語，禮貌生活，得到一些好評(píng)，我以后會(huì)繼續(xù)努力。初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它勢(shì)在必行而又任重道遠(yuǎn)，特別是在一些關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)沒有突破、正確的理念沒有形成、改革的政策沒有被深刻領(lǐng)會(huì)之前，很多做法都可能會(huì)導(dǎo)致形式化和表面化現(xiàn)象。各學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料管理很是不規(guī)范，時(shí)常造成資料混亂，連續(xù)性差等現(xiàn)象。家長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)學(xué)生/ 5綜合素質(zhì)關(guān)注明顯不足。如：開始使用學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、采用了多種形式的考試方式、建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等等。按照評(píng)價(jià)方式，我們采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)、學(xué)校審核等評(píng)價(jià)方式，初步實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。二、開展綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作在這十年探索中取得的初步成果、科學(xué)。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。希望早日把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處。評(píng)語既要肯定學(xué)生的成績(jī)，又要指出其不足。每周進(jìn)行總結(jié)公布，并作為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。創(chuàng)新實(shí)踐成果評(píng)價(jià)?！眰鹘y(tǒng)教體育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)決定一切。講究個(gè)人衛(wèi)生，無不良嗜好，遠(yuǎn)離毒品，無網(wǎng)癮。能夠幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒?dòng)。(4)學(xué)生審美素質(zhì)的形成性評(píng)價(jià)，由音樂、美術(shù)教師以及班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。（二）他評(píng)。在平時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上做好階段性評(píng)價(jià)。身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容為：身體形態(tài)發(fā)育水平，生理機(jī)能水平，運(yùn)動(dòng)能力水平，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。堅(jiān)持正確的方向，樹立正確的學(xué)生素質(zhì)觀，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能以及身體心理素質(zhì)。二、評(píng)價(jià)原則 要依據(jù)黨和國(guó)家制定的教育方針、政策、教育法律法規(guī)及學(xué)校的實(shí)際開展評(píng)價(jià)工作。（2）相關(guān)學(xué)科要求的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力。平時(shí)考查與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合平時(shí)結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)定期開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。學(xué)生自評(píng)每學(xué)期的期中、期末各進(jìn)行一次。(3)學(xué)生身體素質(zhì)的形成性評(píng)價(jià)，由體育教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織體育教師、校醫(yī)和班主任分工負(fù)責(zé)實(shí)施。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動(dòng)。還參加過一些學(xué)農(nóng)活動(dòng)等等身心健康注意身體健康心理健康，擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，平時(shí)注意鍛練身體，上放學(xué)盡量步行，外出盡量騎自 行車，積極參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)，如打球、跑步等。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括四大部分：基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)；專門性發(fā)展與素 1質(zhì)考察；綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)價(jià)。每位任課老師根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)，記錄相應(yīng)的扣分情況?！?〉班主任寫出綜合性評(píng)語：在學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，班主任寫出綜合性評(píng)語。本文將從對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、開展綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作在這十年探索中取得的初步成果、以及在實(shí)施素質(zhì)教育改革中遇到的困難和存在的不足等三方
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1