【正文】 情高亢，這正是我國民歌的地域性特點(diǎn)。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。它作為友誼之花，在人們中間傳遞。通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。學(xué)唱歌曲。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。）4多美的旋律呀！接下來老師就把這首歌獻(xiàn)給大家。老師讓全班同學(xué)分組把茉莉花的歌詞在進(jìn)行二度創(chuàng)作。宋祖英的歌聲代表我對(duì)大家的心意。師：同學(xué)們覺得這首歌是流行歌曲還是民歌？（對(duì)了，是民歌）同學(xué)們知道什么叫民歌??？學(xué)生:（回答）教師：民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。指導(dǎo)學(xué)生打拍子，教師范唱重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴輕聲的哼唱歌詞再次演唱歌曲要求用連貫優(yōu)美的聲音演唱，聲音要：輕，柔，美（教師范唱）跟伴奏齊唱歌曲師：同學(xué)們，我們除了可以用歌聲來表達(dá)自己的情感，我們還可以用我們的肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂內(nèi)涵，我們把它叫舞蹈，舞蹈：是有節(jié)律的美化的人體動(dòng)作為手段來表達(dá)人的內(nèi)在心態(tài)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。兩首茉莉花婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，這首不但優(yōu)美，而且細(xì)膩，給人感覺清麗流暢，清香四溢。播放音樂。作為一個(gè)中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我國著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。其實(shí)不但我們國人喜歡，也很受外國人的青睞，它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，而且溢滿全球。對(duì)比一下它們的風(fēng)格。二、歌曲教學(xué)今天我們首先來學(xué)習(xí)中國民歌《茉莉花》?！窘虒W(xué)方法】體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。五寄語小結(jié)歌曲《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵亮麗奇葩，老師把歌曲《送你一朵東方茉莉》送給大家。（男女生交替唱）三創(chuàng)編歌詞。3隨老師的琴聲用a音模唱。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。教師播放歌曲。二、導(dǎo)入新課猜有關(guān)花的謎語二、新課教學(xué)播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲里贊美的是什么花？生：茉莉花。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。）五、小結(jié)下課。師：我國著名女高音歌唱家宋祖英，一首《茉莉花》唱響了大江南北，她在奧地利維也納的金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上。這兩首歌曲的情緒都很抒情、柔美。）⑴小組討論。師：大家見過茉莉花嗎？生：見過。師：這么好聽的歌，老師都想來唱一唱。江南好，風(fēng)景舊曾諳。師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。教學(xué)重、難點(diǎn)：⒈用柔美，純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。對(duì)不同形式演繹的《茉莉花》欣賞過程中，感受傳統(tǒng)音樂的發(fā)展變化，體驗(yàn)不同音樂表現(xiàn)形式的美，體驗(yàn)不同風(fēng)格的美，同時(shí)還充分挖掘音樂與美術(shù)的藝術(shù)聯(lián)系，把它們結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分享受藝術(shù)的美。欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。④解決歌唱難點(diǎn)師：美麗的茉莉花實(shí)在是迷人啊﹗你們有什么感想呢？生：談感受（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。）（2）簡單的節(jié)奏二聲部，歌唱旋律的同時(shí)將學(xué)生分為兩組，一組擊打節(jié)拍，另一組拍出節(jié)奏型，以小節(jié)為單位交替進(jìn)行。（5）一領(lǐng)眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人進(jìn)行模仿。（1）你聽到了些什么？說歌詞（2）這首江蘇民歌《茉莉花》曾伴隨我國歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂形象征服了外國人民的心。教學(xué)過程：一、茉莉親親（課前播放古箏曲《茉莉芬芳》）“江南好，風(fēng)景舊曾諳。同學(xué)們?cè)谡n下還可以搜集一些其它版本的《茉莉花》，了解更多有關(guān)茉莉花的音樂文化。G演奏的《茉莉花》。總結(jié)：優(yōu)美、細(xì)膩。加入歌詞，跟著鋼琴完整的演唱一遍歌曲。師：下面，老師來為大家演唱一遍茉莉花，這次在聽的同時(shí)思考兩個(gè)問題：這首歌曲演唱的情緒是怎樣的？聽完歌曲你有什么樣的感受呢？（老師范唱）生答。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。整體感受，激發(fā)興趣。她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。利用多媒體，直觀形象的感受《茉莉花》的藝術(shù)魅力。第一篇：優(yōu)質(zhì)課 四年級(jí)下 茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)吳陽陽西工區(qū)大路口小學(xué)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)、第八單元花的旋律中的第一課。教學(xué)方法：讓學(xué)生以情境體驗(yàn)為主，感受音樂，啟發(fā)式教學(xué)，通過小組合作分析討論歌曲的演唱情緒、力度，通過引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎？（生答）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多》.....(講述圖蘭朵的故事，引入歌曲《東方升起的月亮》，播放視頻）師：或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。（出示課件）二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。師：聽完歌曲你有什么樣的感受呢？你認(rèn)為這首歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 生答。師：剛剛我們找到歌曲中贊美茉莉花的詞句，這些詞句表現(xiàn)了茉莉花什么樣的特點(diǎn)呢？ 生答（3）學(xué)唱歌曲。）學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)學(xué)生按著自己的感受演唱歌曲。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：用純真、甜美的聲音演唱《茉莉花》教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用豎笛演奏《茉莉花》教學(xué)準(zhǔn)備：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。）二、茉莉芬芳教師范唱歌曲《茉莉花》。（4）拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗(yàn)歌曲的情境美。教學(xué)反思貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。（2）、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方