【正文】 五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。２、學(xué)會“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。讀的時(shí)候要注意輕短。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。指名讀。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。？板書課題。四、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。教學(xué)過程講故事從前，有個(gè)小朋友特別能吃。（1）出示題目。想想做做第4題。讓學(xué)生自由發(fā)言回答。想想做做第3題。活動點(diǎn)四個(gè)學(xué)生上講臺，背對學(xué)生站成一排師問：從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友是誰？ 從右邊數(shù)的第三個(gè)小朋友是誰？從左邊數(shù)的三個(gè)小朋友是誰？（教師讀題放慢速度）思考（1）從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友和從左邊數(shù)的三個(gè)小朋友一樣嗎？（2）從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友和從右邊數(shù)的第三個(gè)小朋友一樣嗎？追問都是第三個(gè)，結(jié)果怎么不是同一個(gè)人呢？小結(jié)要按順序數(shù)，數(shù)的方向不同，結(jié)果也不同。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。附：板書漢語拼音10第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。指名讀。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。 zhu學(xué)生自己試讀。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。學(xué)會“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了?！毕嗥慈c(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 →x — ”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2．教師畫出：de、hamp。（3）指名讀?！?，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gu252?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（5）開火車讀。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)漢語拼音3 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。難點(diǎn)學(xué)會iu2．練習(xí)朗讀短文。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。六、游戲鞏固第 3 頁 今天我們學(xué)了三個(gè)聲母，也學(xué)會了用這三個(gè)聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。依次出示q、x與252。出示音節(jié)小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。出示音節(jié)J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。相拼時(shí)，252。初步掌握252。其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因?yàn)橹庇^認(rèn)識到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進(jìn)行不同畫種的繪畫。準(zhǔn)備一塊抹布。③作業(yè)評價(jià)表（展示）本學(xué)期進(jìn)行作業(yè)評價(jià)表成績評定方式，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。主要有：①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。第一篇：一年級上冊美術(shù)教案開學(xué)第一課 人教新課標(biāo)《開學(xué)第一課》教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；掌握幾種繪畫的工具，及時(shí)幫助學(xué)生做好美術(shù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)用品介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具。對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。畫水粉畫的時(shí)候最好鋪張報(bào)紙，防止桌面弄臟。首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學(xué)生猜測幾種繪畫種類，然后與學(xué)生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區(qū)別能力。第二篇：《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：