【正文】 些問題。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個(gè)好的習(xí)慣，改掉一個(gè)壞的習(xí)慣的。計(jì)算題計(jì)算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，學(xué)生得分率較低。4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)?？磥硎俏姨吖浪麄兞?。我認(rèn)為，不了解中國(guó)歷史文化，怎能走向世界呢？化學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融合。第一篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)論文、反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思今年我任教九年級(jí)化學(xué)，化學(xué)是初三才學(xué)的，學(xué)生還表現(xiàn)出了極大的興趣。案例二蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷白煙。今后，我要注意重要知識(shí)點(diǎn)的不斷反復(fù)講解，幫助學(xué)生理解記憶，他們才能銘記在心。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,讓學(xué)生親自動(dòng)手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學(xué)生成績(jī)進(jìn)行試卷分析。少數(shù)學(xué)生得到了滿分，錯(cuò)得多的是118（1）小題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。針對(duì)這些問題，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。這樣就要求學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。這一情景的出現(xiàn)，使我體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。我想，可以進(jìn)行如下策略，也許效果會(huì)更好。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。 水的組成》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《分子和原子》教學(xué)反思9《水的凈化》說課稿《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)案例反思《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》的教學(xué)反思〈化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《離子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思1《化學(xué)式與化合價(jià)（1）》教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《元素》的教學(xué)反思《元素》教學(xué)反思1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2《表示元素的符號(hào)》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《自然界的水》教學(xué)反思自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思4《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思3《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思2《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思《分子》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思《水的凈化》課例與反思〈水的凈化〉教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)反思1《分子和原子》教學(xué)反思8化學(xué)教學(xué)中的懸念化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑我的化學(xué)教學(xué)如何上好化學(xué)課注重化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)走近生活如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的觀察能力《分子和原子》教學(xué)反思7分子與原子教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)《分子和原子》說課教案及反思《分子及其特點(diǎn)》教學(xué)反思《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思《生活中常見的堿》課后反思《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《化學(xué)與生活》課后反思評(píng)《元素》“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”疑點(diǎn)十問《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)反思《分子與原子》教學(xué)反思《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思6《分子和原子》教學(xué)反思5《分子和原子》教學(xué)反思4《氣體的制取》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思3《分子和原子》教學(xué)反思2《分子和原子》教學(xué)反思１《分子和原子》教學(xué)反思由《水的組成》想到的《水的凈化》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思《水的組成》課堂教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思二《制取氧氣》教學(xué)反思１《水的組成》教學(xué)反思2《溶液的形成》第二課時(shí)教案及教學(xué)反思《溶液的形成》第一課時(shí)教案及教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)反思1水的組成教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思《水的組成》教學(xué)案例及反思評(píng)＂氣體的壓強(qiáng)＂一課點(diǎn)評(píng)《電流的熱效應(yīng)》《溶解與溶液》教學(xué)反思制取氧氣易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的幾個(gè)問題氧氣的制法（第一課時(shí)）教學(xué)反思提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思《常見的酸和堿》教學(xué)反思化學(xué)教學(xué)思考《分子、原子》教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思學(xué)好九年級(jí)化學(xué)的四種策略中考化學(xué)應(yīng)試技巧九年級(jí)化學(xué)推斷題解題的六種方法九年級(jí)化學(xué)教材反思《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)反思酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《水的組成》課后反思及感想《制取氧氣》教學(xué)案例與反思二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法設(shè)計(jì)及反思九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思（一）九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思（二）九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思之三氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思化學(xué)式教學(xué)反思《分子和原子》的教學(xué)反思課堂教學(xué)中的情感交流化學(xué)教學(xué)與德育教育結(jié)合空氣的成分第二課時(shí)教學(xué)反思我們周圍的空氣第一課時(shí)教學(xué)反思氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)反思《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思《化學(xué)與能源》教學(xué)反思《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思《燃燒和滅火》教學(xué)反思還化學(xué)課堂以生活本色《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》教學(xué)反思《水的凈化》的教學(xué)反思認(rèn)識(shí)氧氣的教學(xué)反思《酸和堿發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)反思評(píng)《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思評(píng)《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》關(guān)于