【正文】 勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。（三）教給方法后進生普遍存在基礎不扎實的情況。（四）家校聯(lián)合對后進生做全面的了解，以便對癥下藥。我發(fā)現(xiàn)轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發(fā)展。為了讓每個后進生在語文學習中都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生語文素質的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在語文學科中挖掘學生的個體差異，做好補差工作，從而讓學困生也有所提高，共享成功。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。大多數(shù)學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。基礎知識不扎實。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。在班上確立“一幫一”學習小組，建立小組互助制度，在學生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學生幫助差的學生?！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。從口算抓起，堅持天天練，課課練，要求學生認真仔細筆算，養(yǎng)成良好的計算習慣，作到精益求精。（五）今后努力方向“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。不斷培養(yǎng)學生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標的培養(yǎng)。還有一些是差在細節(jié)上。四、轉化措施：加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。⑵加強對后進生的個別心理輔導。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。⑶加強對后進生輔導。加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。一、本班學生分析：本班共有學生67名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。重視過程，培養(yǎng)能力。重視實踐操作活動，讓動手動口緊密結合起來。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進：關注后進生的狀況。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。（二）、具體內容義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊?？傊也坏趯W習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使這些遲開的花朵將絢麗多彩。與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。對后進生多寬容，少責備。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。篇五：二年級后進生轉化計劃一、學生情況分析： 學生經過一年學習，已經認識了100以內的數(shù)，學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學會了一些簡單的統(tǒng)計方法。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。三、扎實做好培優(yōu)工作。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的為后進生準備的工作更具成效。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。提高優(yōu)生率。（2）根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。（三）形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。篇三：二年級后進生轉化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。他們的心里總會有小小感激。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。（3）個別是智力因素。利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。如對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)進步的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。因此，教師在與學生交往過程中，應給學生創(chuàng)造和提供一種良好的、融洽的學習、生活氛圍，把自己置身于學生之中，而不能凌駕于學生之上，盛氣凌人。例如：閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實踐法等。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。如果教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥，這就要求教師深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。老師發(fā)現(xiàn)你最近作業(yè)訂正挺及時的，上課表現(xiàn)也比以前有進步。老師還為你借來了學習資料，你愿意接受老師的幫助嗎？好，拉鉤算數(shù)?，F(xiàn)在開學已經過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。為了放學在校玩耍經常說謊話搪塞家長。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的