【正文】 列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識?！镜谝徽n時教學(xué)過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費時間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。5．課文一共有幾個自然段？6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀。11．交流各自收集到的資料。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。所以說他玩出了大名堂?！景鍟O(shè)計】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實際的課文。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】知識：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。匯報：看門時磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個生字。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時都玩些什么呢?。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。)三、初步感知。學(xué)法滲透，找到記憶方法。)。列文虎克一生中共制作了247臺顯微鏡，其中最為精致的一臺能把物體放大300倍。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞多讀幾遍?？偨Y(jié)過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時引起了很大的轟動。讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長句子。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。（四）初讀感知出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，說一說誰在玩？他喜歡玩什么？交流。品讀描寫列文虎克發(fā)明顯微鏡的句子。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?！绷形幕⒖苏媪瞬黄?，老師敬佩他，一個看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。你再讀讀這句話(指名讀)。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計15學(xué)習(xí)目標(biāo)：。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的`“小人國”世界。（板書課題：15玩出了名堂）荷蘭的列文虎克就是其中的一位。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。此處設(shè)計寫的環(huán)節(jié)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性閱讀體驗，并使個性感受有表達(dá)的機(jī)會，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。)三、拓展寫“玩”例“玩”中產(chǎn)生的?簡單寫下來。(讀出驚喜。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。直到列文虎克發(fā)明了顯微鏡，才揭開了微生物的神秘面紗。帶著你的思考，你的感悟讀課題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年段的學(xué)生要學(xué)會概括課文主要內(nèi)容，所以在課堂上長時間堅持訓(xùn)練學(xué)生將課文讀成一句話，有助于學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，進(jìn)而達(dá)到理解、感悟。有利于讀通課文，也為粗知課文內(nèi)容做了鋪墊。多媒體課件出示詞語：鏡片 清閑 待著放大鏡 隨意 調(diào)節(jié)顯微鏡 微生物 名堂(1)橫讀：聯(lián)想課文內(nèi)容。教學(xué)時數(shù)：2課時。全文貫穿“玩”，列文虎克在玩中觀察、玩中思考，最終玩出了震驚世界的名堂。全文貫穿了一個玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。⑸ 引：請大家再讀讀課文，結(jié)合你剛才學(xué)習(xí)的收獲，你能試著做做這個填空練習(xí)嗎？列文虎克利用看門時的空閑，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用來看（ ），或者閱讀（ ）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；??！他發(fā)現(xiàn)了一個（ ）的（ ）世界。目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。（找出他做了放大鏡；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)（此文來自）實踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”。學(xué)文時我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點：教學(xué)中，我注意引導(dǎo)課文以“玩”為線索，每段都是寫“玩”，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們一起來看資料袋（出示課件：資料袋）16．同學(xué)們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請同學(xué)們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧。10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。二、品讀感悟1．學(xué)習(xí)第一自然段。4．同學(xué)們，你們覺得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。誰能說說課文主要說什么？（列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物。用你喜歡的方式讀一讀?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。二、過程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。7．引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識。5．引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點之一。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。2．在識字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨立識字的能力，可以學(xué)生自主識字的方式進(jìn)行。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。這是這節(jié)課中很大的一個敗筆。而我在實際操作中卻忽視了這一點，以致在理解課文氣氛比較沉悶。在教學(xué)過程中，主要讓學(xué)生讀，邊讀邊思考，從讀中感悟，進(jìn)一步去理解課文，養(yǎng)成平時注意細(xì)心觀察，留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)情況，會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。)(6)、也就是列文虎克的玩是隨意玩的嗎?(不是)(7)、是啊!列文虎克做放大鏡不是隨意的，而是有目的的，盡管一直重復(fù)磨鏡片的動作是一件很枯燥的事，而且要花費很多的時間，這需要多大的毅力去堅持啊!那么，現(xiàn)在這段文字我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來讀呢?(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用佩服、贊賞的語氣讀)四、總結(jié)列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我們就隨列文虎克玩到放大鏡為止，下節(jié)課我們接著玩?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片。4初步感悟列文虎克在玩中善于觀察。”引出顯微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識顯微鏡?！保ǔ鍪菊n件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的《奇怪的大石頭》，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時候產(chǎn)生了疑問。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。，你想對列文虎克說些什么?。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段。“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?、三自然段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。②學(xué)生交流。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。：減少術(shù)語的枯燥和難理解，增強(qiáng)文章的趣味性和可感性，我們在寫作中也可多運用。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會看到?？醋x一聲時表示守護(hù)，監(jiān)視。教學(xué)難點：感悟文中蘊(yùn)含的道理。五、練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。交流討論：抓住以下要點：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。⑵讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。會寫“堂、鏡、閑”等12個字?！剿?、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。〗二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時的想法。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。教學(xué)難點： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時間一課時教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動，突破重難點小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請學(xué)生就“玩”這個話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導(dǎo)入新課，板書課題。選作：如果你對微生物很感興趣，可以再找些這樣的書籍讀一讀。4．教師總結(jié)課文：在我們的科學(xué)史上，有許多像微生物這樣偉大的發(fā)明都是在玩中產(chǎn)生的。（3）教師過渡語：為什么列文虎克能玩出發(fā)明，發(fā)現(xiàn)了這樣的大名堂？我們平時說的玩都是很狹義的，而列文虎克卻是在玩的過程中（邊說邊總結(jié)板書）觀察——思考——實踐，所以玩出了名堂，成為科學(xué)家。這就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語對課文內(nèi)容進(jìn)行理解，體現(xiàn)課標(biāo)中對中年級段的閱讀要求。（重點）1．了解玩出放大鏡的過程，初步感悟“玩中有收獲”。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用幾個表示連貫動作的詞語，簡單寫出自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)過程 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時安排：二課時 教學(xué)過程：（一）圖片展示，復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫列文虎克動作的詞語，“磨、做成”，體會他玩的專注，玩得認(rèn)真。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種用幾個表示連貫動作的詞語，能將玩的過程寫清楚的寫作方法，為自己后面的小練筆打下基礎(chǔ)。1．教師過渡語：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物，真是玩出了大名堂。（四）拓展延伸，積累運用，交流體驗。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。學(xué)生寫字。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑶指名分段朗讀課文。五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩