【正文】 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。二、品讀感悟1．學(xué)習(xí)第一自然段。4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）?，F(xiàn)在我們一起來看資料袋（出示課件：資料袋）16．同學(xué)們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請同學(xué)們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn)：教學(xué)中，我注意引導(dǎo)課文以“玩”為線索，每段都是寫“玩”，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)（此文來自）實(shí)踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。結(jié)合自己的活動(dòng)寫玩中的樂趣或收獲。（找出他做了放大鏡；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物。）⑵ 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？① 喜歡。目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。⑸ 引：請大家再讀讀課文，結(jié)合你剛才學(xué)習(xí)的收獲，你能試著做做這個(gè)填空練習(xí)嗎？列文虎克利用看門時(shí)的空閑，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用來看（ ），或者閱讀（ ）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；?。∷l(fā)現(xiàn)了一個(gè)（ ）的（ ）世界。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。全文貫穿了一個(gè)玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。對完出名堂的過程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對發(fā)明的過程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識的目的。全文貫穿“玩”，列文虎克在玩中觀察、玩中思考，最終玩出了震驚世界的名堂。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。”可見，勇于質(zhì)疑至關(guān)重要。多媒體課件出示詞語：鏡片 清閑 待著放大鏡 隨意 調(diào)節(jié)顯微鏡 微生物 名堂(1)橫讀：聯(lián)想課文內(nèi)容。多媒體課件出示句子：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。有利于讀通課文，也為粗知課文內(nèi)容做了鋪墊。(即課文第l自然段。課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年段的學(xué)生要學(xué)會概括課文主要內(nèi)容，所以在課堂上長時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生將課文讀成一句話，有助于學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，進(jìn)而達(dá)到理解、感悟。：隨(書寫順序：左右中)；調(diào)(里面是“土”)；拜(左邊是撇，右邊是4橫)。帶著你的思考，你的感悟讀課題。英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去()他，欣賞他的“()”。直到列文虎克發(fā)明了顯微鏡，才揭開了微生物的神秘面紗。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等詞語。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。(在上列板書“玩鏡片”下板書：磨)說話訓(xùn)練：假如你是列文虎克，你會在磨鏡片時(shí)想什么?(3)理解“又在玩放大鏡”。(讀出驚喜。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深層次的原因是簡單的玩嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。)三、拓展寫“玩”例“玩”中產(chǎn)生的?簡單寫下來。、交流。此處設(shè)計(jì)寫的環(huán)節(jié)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)，并使個(gè)性感受有表達(dá)的機(jī)會，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的`有關(guān)情況。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。學(xué)生寫字。（板書課題：15玩出了名堂）荷蘭的列文虎克就是其中的一位。思考：讀了課文后你知道了些什么？三、讀中感悟，理解體驗(yàn)列文虎克是怎樣玩鏡片的？在玩鏡片的過程中都有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們自讀課文，劃出列文虎克玩鏡片的語句，然后同桌互相交流。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的`“小人國”世界。四、表達(dá)感悟，拓展延伸了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）列文虎克為什么能夠玩出這么大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。你再讀讀這句話(指名讀)。四、學(xué)習(xí)第四段靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫?！绷形幕⒖苏媪瞬黄穑蠋熅磁逅?，一個(gè)看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。八、板書設(shè)計(jì)：1玩出了名堂喜歡 耐心 思考發(fā) 現(xiàn)九、課后反思：本節(jié)課采用多種形式的地讀，并充分交流閱讀收獲，給學(xué)生機(jī)會，目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。品讀描寫列文虎克發(fā)明顯微鏡的句子。出示句子：他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。（四）初讀感知出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，說一說誰在玩？他喜歡玩什么？交流。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)過程（一度備課）二度備課（一）導(dǎo)入“小小舞臺”孩子們，又到了我們最快樂的時(shí)候了，今天的小小舞臺該誰上場？孩子們玩得開心嗎？喜歡玩嗎？今天我們繼續(xù)和列文虎克一起玩一玩，好不好？導(dǎo)入新課，板書課題強(qiáng)調(diào)“堂”的筆順、讀音。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分的體會“玩”的不同。你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長句子。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?①學(xué)生交流。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽。總結(jié)過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究一下。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞多讀幾遍。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)14一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？說說你們都喜歡玩些什么？同學(xué)們說的玩?？梢允刮覀兊纳硇牡玫椒潘?，可以使我們從中得到許多的快樂。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。指名讀、齊讀這一段。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子?！窘虒W(xué)媒體】生字詞卡片或制成的電腦課件。會寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。(設(shè)計(jì)意圖：語文課堂離不開聽說讀寫。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。(全班齊讀第l自然段。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。理解玩放大鏡玩出了什么。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。)。列文虎克一生中共制作了247臺顯微鏡，其中最為精致的一臺能把物體放大300倍。)二、精讀品“玩”昧他玩出了什么名堂?(指名讀第5自然段。)。)第二課時(shí)一、再讀課題。學(xué)法滲透，找到記憶方法。(板書：玩鏡片放大鏡微生物世界)(設(shè)計(jì)意圖：讀書既要把書讀薄又能把書讀厚，這樣書就讀進(jìn)心了。)三、初步感知。(指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拜訪”，并用“拜訪”說一句話。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。)二、讀準(zhǔn)讀通。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時(shí)都玩些什么呢??！巴妗钡倪^程。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個(gè)生字。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)12教材簡介：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級上冊課文《玩出了名堂》講了一個(gè)有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克，喜歡玩鏡片做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，又突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。四、總結(jié)玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界：⑴ 在玩中做成了簡單的顯微鏡，列文虎克接下來又會有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？出示：他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多（出示課件微生物圖）⑵ 居民又指什么？這小人國指什么？⑶ 假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？⑷ 是?。×形幕⒖诉呁孢吽伎歼呌^察，才會有這樣重大的發(fā)現(xiàn)。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。⑶ 讀讀第二段和這句。匯報(bào)：看門時(shí)磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文3～4自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】知識：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。課堂教學(xué)中，我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國標(biāo)學(xué)習(xí)”中的所學(xué)所得，時(shí)時(shí)用“大語文”觀，用發(fā)展的眼光對待我的語文教學(xué)，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對待我的語文教學(xué)，對待我的學(xué)生們。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。在識字、寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識字的能力，用自主識字的方式進(jìn)行，重點(diǎn)提醒多音字、形近字、同音字等?！景鍟O(shè)計(jì)】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。你知道還有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等）四、課堂總結(jié)。所以說他玩出了大名堂。并不是指我們現(xiàn)在的人類，所以要加上引號。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。）8．這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時(shí)也是在思考的。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段?！镜诙n時(shí)教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。3．非常好，強(qiáng)調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)。11．交流各自收集到的資料。（出示課件：第三段的最后的一句話）。5．課文一共有幾個(gè)自然段？6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀。2．剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語，你們會讀嗎？（出示課件：要認(rèn)的生字組成的詞語）3．詞語讀得真不錯(cuò)，這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，（出示課件：看、磨、待、調(diào)）4．這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn)。【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。五、參