【正文】 識(shí)，靈活的運(yùn)用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用達(dá)到一定的高度。(四)“學(xué)案”能幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料，并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)中教師必須激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我還知道發(fā)明家 的故事。n敦研便齒枚我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)。()（）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）按課文內(nèi)容填空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。宋濤畫(huà)了（），說(shuō)明有（）。nzhēn b224。1．下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。白天□小花貓總是愛(ài)睡覺(jué)□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□ 我非常喜歡這只可愛(ài)的小花貓。n ch233。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？（2）雷雨中，是什么樣的景象。三、鞏固練習(xí)我會(huì)填我會(huì)寫(xiě) 閃電越來(lái)越亮。二、預(yù)習(xí)學(xué)案讀課文，畫(huà)出文中的生字并勾畫(huà)出好的句子。寫(xiě)字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“錢(qián)”左短右長(zhǎng)，要注意金子旁和斜鉤的寫(xiě)法。二、文體知識(shí)1詩(shī)歌與小說(shuō)、戲劇、散文合稱(chēng)四大文學(xué)體裁。ng（）成 2走進(jìn)作家作品3從文中找出你喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)在下面并背誦下來(lái)。扒手被警察銬走了。列車(chē)在崇山峻嶺中穿行。也就是說(shuō)，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個(gè)寒噤。餐車(chē)?yán)锓浅庫(kù)o，只有一個(gè)蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻?，所以沒(méi)跳下萬(wàn)丈深淵，孩子救了扒手。出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來(lái)，一把抱起那個(gè)滿(mǎn)身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車(chē)醫(yī)務(wù)室就在那頭。（）誘（）惑（）喧t233。3．情感目標(biāo)：樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。1）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”2）“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”3）“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”4）“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？” 的優(yōu)5）“多謝你的指教”熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問(wèn)題：1）什么叫“絕妙之作”？2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱(chēng)贊他的畫(huà)嗎？想想還會(huì)有誰(shuí)。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。蟬叫了。（）（）（）來(lái)（）大認(rèn)真讀一讀，想一想烏云密布紋絲不動(dòng)?xùn)|搖西晃驚慌失措 傾盆大雨雨過(guò)天晴狂風(fēng)暴雨雷鳴電閃二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來(lái)?！独子辍穼W(xué)案長(zhǎng)鎮(zhèn)小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文 王靜一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)比一比壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）寫(xiě)一寫(xiě)chu237。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚(yú)鉤一樣的小爪，走起路來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)聲音。（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書(shū)?！冻錃庥暌隆穼W(xué)案設(shè)計(jì)石窯小學(xué) 二年級(jí)一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連稱(chēng)贊真棒聯(lián)歡游泳車(chē)胎Li225。2．趙小藝畫(huà)了（），說(shuō)明有（）。學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。ng r225。idūny225。讀了課文，我還明白了。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)教材精選材料，選好教法，用好教學(xué)手段。（二）滿(mǎn)足了中學(xué)生思維發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用，也使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，按“學(xué)案”的要求預(yù)習(xí)、探究是一種主動(dòng)達(dá)標(biāo)的行為。(二)、全體老師的參與度。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了半年的時(shí)間，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。n]起了巨浪?！保ǎ?）貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。l249。ng242?！举|(zhì)疑探究】你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，探究，解疑，如解決不了，全班共同探討?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感悟，小組討論，合作探究。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要把人物思想感情變化的層次表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀兄妹倆的對(duì)話(huà)，能深切體會(huì)到窮兄妹倆相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的善良品性。無(wú)論是樂(lè)曲、語(yǔ)言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。n ]起了巨浪?！保ǎ┴惗喾宜罚骸安唬沂莵?lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。二、比一比，再組成詞語(yǔ)。有感情地朗讀。三、語(yǔ)言積累：背誦課文第9自然段。準(zhǔn)備：教師:多媒體、鋼琴曲《月光曲》、選擇題，課堂檢測(cè)題學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集貝多芬的資料。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。默讀課文第九自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，分辨本段中哪些事實(shí)在實(shí)事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。教師出示補(bǔ)充貝多芬資料：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？精讀示導(dǎo)，重點(diǎn)品讀：姑娘說(shuō)的話(huà)“這首曲子多難彈??！??那該多好啊！”教師引領(lǐng)學(xué)生適時(shí)重點(diǎn)體會(huì)兄妹倆的對(duì)話(huà)，體會(huì)兄妹倆及貝多芬的內(nèi)心情感，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話(huà)。學(xué)生讀，聯(lián)想，體會(huì)情境，想象出不同的畫(huà)面。課堂檢測(cè)：一、看拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，相信你是最棒的！?！保ǎ┕媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。[忽然、突然]，海面上[刮、亂]起了大風(fēng)，卷[juǎn、ju224。課文內(nèi)容意境雋永、文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著豐富的美育因素。窮兄妹倆作為勞苦大眾的代表，他們生活很困苦，但十分愛(ài)音樂(lè)，對(duì)生活充滿(mǎn)了樂(lè)觀的態(tài)度。不足之處：本篇課文景美情深，朗讀時(shí)應(yīng)該是徐緩、抒情的基調(diào)，只有個(gè)別地方，如描寫(xiě)風(fēng)起浪涌的語(yǔ)句，語(yǔ)調(diào)是激昂的。2．體會(huì)貝多芬感情變化的原因。并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。nggūni225。236。”（）（3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。[忽然、突然]，海面上[刮、亂]起了大風(fēng)，卷[uǎn、u224。它是為達(dá)到以上目的應(yīng)