【正文】 （讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學生讀課文時是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學生個體感受。指名學生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。另外，安排教師與學生合作讀，教師以平等的態(tài)度對待小朋友，把小朋友當成了朋友，學生興趣倍增，相信他們一定會讀得很投入。會寫“練、習、苦”3個字。教學過程一、設疑激趣導入新課1．小朋友，你們都在動物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)2．誰來給大家介紹介紹?3．今天我們學習的21課，是講兩只小獅子的故事。師：去掉拼音還會讀嗎？生開火車領讀三、講讀課文引導領悟(一)學習l、2自然段。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。生3：他可能會累得趴在地上起不來。（1）勤獅子在整天刻苦練習，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）?！保?）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對嗎?（生：不對）③選學生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學習第七段。（顏真卿），學海無涯苦坐舟。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學生多多利用形容詞）今天就讓我們一起學習27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的齊讀課題。如果我是懶獅子我一定：（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”如果你是懶獅子你會怎樣做 怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】指導帶動作的朗讀引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。五年級已是中高年級了，他們已經(jīng)有了初步的認知、分析、閱讀和理解能力，但學生的這種能力水平還偏低。能力目標：通過創(chuàng)設情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學的氣氛，力求教學過程的生動活潑。【教學難點】獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義。生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非?？炭唷Ｉ?：他的腰可能會扭傷，因為剛才我也扭了一下腰。早上，天還沒有亮，勤勤就在練習滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動物都休息了，勤勤還在練習滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習滾、撲、撕、咬,這就是“非?？炭唷钡囊馑?。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，師：這個樣子，書上用了一個什么詞語?。浚ò鍟鴳醒笱螅煟耗隳茏x出懶洋洋的感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。四、演獅子：師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能 為林中之王，帶領林中的百獸幸福的生活。師：你真是一個懂事的孩子。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。（冬天??生齊讀）師：在勤勤辛苦練習本領的時候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” 師：指導看圖。（師可根據(jù)學生回答情況出示相關圖片，還可要我們班練習體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。滾（用手勢做）撲撕咬師：我們班小朋友真是是好演員。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。，并說出主要意思。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學腳后跟的目的。D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導朗讀）獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。聽的同學要跟讀、聽準字音。，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。老大徒傷悲。（生：兩次）（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來?！钡臅r候會遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會蹭破皮。理解“整天練習”。師隨機糾正字音，并對難讀的生字加以強調(diào)。教學方法：引導法，合作法，探究法。（課文與實際聯(lián)系，在這樣的聯(lián)系之中，學生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本，自然加深了對獅子媽媽的話的理解，對童話教育意義的領悟。結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領，什么是真正的獅子？”（5）在剛才說話的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。指導讀好小樹和獅子的對話。（2）讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。同時，識字與游戲相結(jié)合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕松，也有了興趣。那今天我們要學習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。通過自主識字、交流等多種形式熟練地認讀生字。對于一年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學習情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。所以，教師引導學生勸懶獅子，并通過小故事的反面例子就是讓他們樹立正確的生活觀：要自己學習本領，不能依賴父母。生2：不會再懶惰了。生2：要強調(diào)“什么”。師：哪里看出？生：整天、非?？炭唷Ｉ?：我把一只叫勤勤，另一只叫懶懶。師：打開課本，好好讀讀故事，讀完后想名字，并從文中找找為什么取這個名字。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。（一）、教學目標基于以上對學情、教材及其地位的分析，結(jié)合新課標的要求，教學《兩只小獅子》這篇課文，我設定了以下三條教學目標：讀準“獅、整”等14個生字，能夠正確美觀地書寫 “練、習、苦”六個生字。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。喜歡閱讀童話故事，在閱讀的過程中，樂于與別人交流自己的感受和想法。生：獅子很大。】師：有些小朋友已經(jīng)想好名字，誰來說說？生1：我給一只獅子取名叫懶懶，因為它很懶；另一只叫練習，因為它整天在練習。】師：小朋友們?nèi)〉妹侄己懿诲e，我們就把它們叫做勤勤懶懶吧。（生讀，突出“非?？炭唷保ㄖ该x）師：誰來評評他讀得怎么樣？生：我覺得這個“整天”讀得不夠重，好像顯得不太勤快師：好，那你來試試（生讀，強調(diào)了“整天”和“非?？炭唷保┥豪蠋熚矣X得他比剛才小朋友讀得更好師：小朋友真棒，都會自己評價了，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來（生齊讀）【為什么要起這個名字呢？學生為