【正文】 初讀課文 整體感知在出發(fā)之前，我想考考大家讀書的本領(lǐng)怎么樣，請小朋友打開書95頁，（稍作停頓，）自由地讀一讀課文，看誰能把每個字的音都讀準(zhǔn)，（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。還有兩個字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來，他們都和苗有關(guān)，看樣子確實都記住了，你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強，老師要送點小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點課件飛走五 寫字指導(dǎo)小朋友認(rèn)識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個字的時候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確，（學(xué)生練習(xí)寫）。（指名齊讀）（3）現(xiàn)在我把生字寶寶請出來，你還能讀嗎？讀生字（要求連詞讀）（自由——指名）（4）再讀，師：鮮艷的隊旗，嘹亮的歌聲，迷人的郊外，多么讓人快樂??！能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）可愛的紅領(lǐng)巾們，從你們的臉上，我看到了幸福和快樂！讓我們一起高高興興地讀一讀吧?。R讀）二、進入旅游情境，學(xué)文識字。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）出示第二小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到了——鄉(xiāng)村。大家真能干，有一個小伙伴把我們今天的效游活動寫了下來，還把我們剛認(rèn)識的生字寶藏到了短文里想考考我們。一進門，她就對我說：“你這個（）房間真不錯，窗前有個（）寫字臺，邊上有兩個（）椅子。）2其實，我們身邊的每一樣?xùn)|西都可以用數(shù)量詞來說，試試看吧！3讀一讀，在錯的“個”字后面打“”，并改正。果園里的花兒都開了，有些水果成熟了，異常美麗！稻田里的秧苗多有精神?。◆~塘里的魚兒在快樂地游來游去！讓我們一邊想像著鄉(xiāng)村的美景，一邊美美地讀一讀。一條帆船在大海中航行。）畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機出示：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑）（隨機教學(xué)生字：銅、號、領(lǐng)）（學(xué)“領(lǐng)”時課件展示頁字旁為什么與頭部有關(guān)）（復(fù)習(xí)我們學(xué)過的頁字旁的字：顧 顆、你們能不能為這些詞語加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？比較：一條紅領(lǐng)巾和一群“紅領(lǐng)巾”(課件)5出示第四節(jié)文字。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。教學(xué)重點難點：重點：認(rèn)字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。正文： 教材簡析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。生2。請拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片貼到相應(yīng)的圖下面。學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。愛往荷花頭上立。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。二、鞏固識字練習(xí)1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船5．開火車讀，同桌互相考讀。在朗讀中體會量詞的用法。【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間?！救?、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。游第4處景點的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎勵，快派個代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。分小組自己選擇你們喜歡去的景點，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法。）2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個景點，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。同學(xué)們，來到這里你最想干什么呀?。c擊出：句一詞一字。二、朗讀、體驗情境 1．師：請同學(xué)們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。5．在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。學(xué)生分析 對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo) 1．通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海。在第二小節(jié)的處理上，我扶助學(xué)生在想像、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。）師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。（指派學(xué)生黑板前領(lǐng)讀。）你圈出了哪幾個生字？這幾個生字已經(jīng)離開了課文，出現(xiàn)在大屏幕上，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）師：通過交流，你們想像到一幅什么樣的畫面？（指2名學(xué)生）說說“一群”是什么意思？ 你們想像得可真美，那咱們到那個地方去看看吧！出示多媒體課件，師對畫面進行描述：這是一幅江南水鄉(xiāng)圖，石橋下一條小溪在靜靜地流淌，小鳥在林間歡快地歌唱。出示課件。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個要求，誰想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來，你們有信心做到嗎？ 指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。2．課件：識字卡片第一課時教學(xué)過程：一、合作交流