【正文】 ，在練“滾、撲、撕、咬。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢? 同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說些什么？⑤聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽 想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？C、這只懶獅子，什么也不干?；谶@樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強(qiáng)化體驗(yàn)”這一原則，通過挖掘重點(diǎn)詞語，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動(dòng)作、反復(fù)感悟等體驗(yàn)課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。【教學(xué)目標(biāo)】在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。好，想演的小朋友都站起來，你們自己說自己演。生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵。（生讀）師：你們感受到的還真多，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。師:小樹的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎，你從哪個(gè)詞語看出來呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因?yàn)閼?，他說話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過來，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進(jìn)教室。五、聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié) ：師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。（出示生字詞，開火車讀，讀對(duì)一個(gè)字詞后的大石頭滾落一個(gè)）（練習(xí)刻苦 本領(lǐng) 憑著 將來 應(yīng)該 真正 懶洋洋 慢吞吞）真棒！讓我們一起來讀讀吧。（自讀課文）可一定要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順啦。（生回答）那請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)作再表演一次。）（它的頭可能不小心碰到石頭上而流血。幾個(gè)回合下來，斑馬敗下陣來，成了獅子的盤中餐。（指名讀）一只是那么勤快，真讓人喜歡；另一只卻是那么懶惰，看著就覺得生氣。）這只說話都慢吞吞的小獅子真是懶到骨子里了。）（媽媽會(huì)對(duì)我說，孩子你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。）大家說得很好。從此以后，他向那只勤奮的小獅子學(xué)習(xí)，整天刻苦練習(xí)生活的本領(lǐng)。哪組愿意再來試試分角色朗讀？（指名分角色朗讀）你們讀得可真好，戴上頭飾到前面來為大家表演吧。誰當(dāng)旁白？誰是小樹？誰是懶獅子？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽你最喜歡誰的朗讀。（出示句子）誰來讀一讀？（指名讀）他什么事不干，實(shí)在太懶了。它撲向了一匹斑馬，一口咬住了斑馬的脖子。）可是你才練了1分鐘啊。）（它的眼鏡睜得大大的，看起來很威風(fēng)。）獅子是威風(fēng)凜凜的森林之王，因?yàn)樗谋绢I(lǐng)特別大?！景鍟O(shè)計(jì)】 兩只小獅子勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非?？炭啵┛扛改干顣?huì)很好 學(xué)好本領(lǐng)，才能生活的更好第五篇：兩只小獅子 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課題）我們一起來跟上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩位朋友打打招呼吧?。R讀課題）再來叫叫生字的名字吧。生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：懶洋洋地走路。）（指名讀）師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？(一生起立)老師我覺得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非?？炭嗪退膫€(gè)字的干脆有力。師：你觀察得真仔細(xì)，真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時(shí)候很用力，讀得很干脆。師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 生：獅子是林中之王，它很兇猛。讀出小樹的不解，媽媽的語重心長(zhǎng)的感情。就個(gè)體而言，他們?cè)谀挲g、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個(gè)體差異。從而來告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成。A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非?？炭啵緽、“整天”，可以換成什么詞。同時(shí)課件，比較與東字的區(qū)別）* 滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）*習(xí)的演變過程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，齊讀）*吞的形象記憶（天張開口 什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說了那么多的識(shí)字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀7）仔細(xì)聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來讀一讀。④齊讀。生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵 了（5）引導(dǎo)齊讀?！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧?？啥嘟袔讉€(gè)孩子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。三、拓展閱讀感悟道理必讀。你喜歡哪只小獅子？為什么？（二）學(xué)習(xí)36自然段師：不光你們不喜歡“懶懶”，就連旁邊的小樹實(shí)在看不過眼也說話了。(一只勤奮刻苦，另一只懶洋洋)你們?cè)敢饨o這兩只小獅子取個(gè)名字嗎？要求：（根據(jù)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，給它們?nèi)∶?。六、課時(shí)分配：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)掌握所學(xué)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母的本領(lǐng)和地位生活。通過反復(fù)朗讀，擴(kuò)展想象，加深對(duì)不同角色的理解。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，擴(kuò)展想象，加深對(duì)不同角色的理解。