我與課改同成長演講稿(存儲版)
【正文】 而導演的技巧。三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我耕耘試驗田的犁鏵，展望未來的課改之路，或許我還會面臨許多不可預知的困難，或許我還要付出比別人更多的艱辛和努力，但我會銘記課改給我?guī)淼囊环莘蒹@喜和感動，讓我再次感謝課改，祝福課改，與課改同行！用課改的成果輝煌文昌小學！第三篇：我與課改同成長我與課改同成長今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起談?wù)n改，一起交流，一起提高，更期待大家給我指正，帶著我一起走向教育的美好明天。課改，對于每個教師來說，是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)，理智告訴我自己必須勇敢地迎接挑戰(zhàn)，沖破烏云，適應(yīng)改革的潮流，找到自己的路。我相信這股課改之風會讓我的課堂煥發(fā)出新的生命活力，讓我的教學生涯煥發(fā)新的精彩。偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)教導我們：沒有調(diào)查，我對此就有了更深的體驗,在這里我只是說說我經(jīng)歷的點點滴滴。這些被我們經(jīng)常忽略的諸多不經(jīng)意，也許就是點燃學生思維火花的種子，然后慢慢萌芽，茁壯成長。我們得承認自己的一些想法和做法仍然擺脫不了應(yīng)試的影子，以前絕大多數(shù)老師（包括我在內(nèi)）總抱怨：學生基礎(chǔ)太差了，我真的沒法教了，事實上我們真的關(guān)注學生了嗎？沒有！他們的才能一直在被我們忽視，我們和孩子們疏遠了，隔膜了。走下講臺，到孩子們中間去，輕輕一聲詢問：“你聽懂了嗎? 還有什么困難需要我?guī)兔?？”或者輕輕地摸一下他的頭，說：“你今天表現(xiàn)不錯，加把勁，你會更好的。要知道他這一舉動，需要多大的勇氣呀。關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學生，一切為了學生的發(fā)展，一切為了發(fā)展的學生，為了學生的一切。走下講臺，到孩子們中間去，輕輕一聲詢問：“你聽懂了嗎? 還有什么困難需要我?guī)兔?？”或者輕輕地摸一下他的頭，說：“你今天表現(xiàn)不錯，加把勁，你會更好的。關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學生，一切為了學生的發(fā)展，一切為了發(fā)展的學生，為了學生的一切。現(xiàn)在看自己的課堂，放開我的手，學生成了學習的主人，孩子們討論時的熱烈，點評時的直率，督學時的嚴厲，展示時的爭先恐后，告訴我孩子們應(yīng)該喜歡這樣的課，正是這樣更加督促我不斷地迫使自己走好這條要求更高，更艱難的課改之路。邯鄲學步的結(jié)果是我的課堂表面熱鬧了，可也亂套了?；仡櫿n改之路，有淺嘗甘露的欣喜，有遭遇挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮?！边@次的失 1敗，讓我更深的認識到自己知識的欠缺和對課改理念的誤解。我想，如果教學改革是條路，我才剛剛踏上起點，而精彩總在險遠之處；如果教學改革有扇門，我才剛剛站在門口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。每一個知識點怎么講，需要學生回答什么問題，甚至連過渡語怎么說等全設(shè)計好；而恰恰忽視了學生這個學習的主人，忽視了學生在學習過程中可能會遇到的問題和為解決這些問題應(yīng)采用的方法和途徑。接著，我一面用較慢的語速表揚他能積極思考和大膽提問，一面想這個問題正是引入下文的最佳途徑。第一篇：《我與課改同成長》演講稿我與課改同成長
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